科学理论创新的哲学阐释研究.pdfVIP

山东师范大学学报 (人文社会科学版 ) 2012年第 57卷 第 1期 (总第 240期) JOURNALOFSHANDONGNORMALUNIVERSITY(HumanitiesandSocialSciences) 2012 Vo1．57 No．1(General No．240) 科学理论创新的哲学阐释 鲁成波 (山东师范大学 政治与国际关系学院，山东 济南，250014) 摘要： 科学理论创新必须借助哲学思维。认真研究 自然科学发展史与哲学思维的联系，对于回答和解决我 国科学理论创新的思想 “焦虑”，推进创新型国家建设意义重大。科学发展史上，理论和实践的矛盾是客观存在的， 又是不断发生的，是科学发展的内在动力，科学理论创新是理论和实践矛盾的真正解决。科学理论创新除了受客 观条件的限制之外，还要受到主观条件的严重制约，科学理论创新必须不断提升 自我。 关键词 ：钱学森之问；科学理论创新 ；哲学思维 中图分类号： C03 文献标识码：A 文章编号：1001—5973(2012)01—0080—06 长期以来，我 国科学理论创新远不适应新时 发现新的客观规律。客观规律不等于客观事实。 期发展的要求，成为困扰我国经济社会又好又快 客观事实是现象和本质、必然和偶然、规律性和多 发展的思想 “焦虑”。这正是著名的 “钱学森之 样性、稳定性和变动性的统一，客观规律则是现象 问”的 “问题 ”所在 ，从而引发全社会 的关注和多 背后的本质、偶然中隐藏的必然、多样性中的普遍 方深刻的反思、研究。本文 旨在从人类思维的最 性、变动性中的重复性，它们是客观事物本身所固 高层面上，基于对科学史和哲学史的考查分析，对 有的，但它们并不是以赤裸裸的形式直接呈现在 科学理论创新进行阐释，以期说明，要实现科学理 我们面前。在中国，从春秋到清末哈雷彗星共被 论创新 ，必须具有哲学大智慧。 记录了31次，但始终没有发现其出现的平均周期 为76年，这一规律最后是由英国的天文学家哈雷 一 、 科学理论创新必须借助哲学思维 发现的。战国时期西汉的数学著作 《周髀算经》 科学理论创新是人的主观能动性，它本身就 中记载，大禹在治水的时候就发现：当直角三角形 是一个哲学问题。康德对科学理论创新过程中所 的两条直角边分别为3(短边)和4(长边)时，径 展示出来的这种主观能动性进行了哲学概括，他 隅(就是弦)则为5。以后人们就简单地把这个事 指出：“当伽利略把他的圆球在他选定的重力作 实说成 “勾三股四弦五”。由此看来，我国人民对 用下沿着斜面滚下时，或当托里拆利使空气携载 勾股定理的认识早于古希腊的毕达哥拉斯，但并 他事先已知的水柱的重量相等的重量时，……一 没有进而形成抽象的表达方式，也就是无法从个 线光明就给所有 自然的研究者打开了。他们认识 别经验中把握事物的内在本质和规律。要认识事 到，理性必须不让 自己好像由自然用绳子牵着走， 物的客观规律，当然要首先通过主动的实验和观 而必须以建立在一定法则上的判断原理展示 自己 察，搜集感性材料、探索事实内容，这是科学理论 的途 径，强 迫 自然 回答 理 性 规 定 的 问 客观性、真理性的基础。 “理论所以能够成立，其 题 。’’ 根据就在于它同大量的单个观察关联着，而理论 科学理论创新，就是创建前所未有的合乎客 的 真‘理性’也正在于此。”[2](Pl15)然而，科学史上 观