xx省x市物探中心学校x分校高中语文人教版必修导学案《漫话清高》.docVIP

x省x市物探中心学校x分校高中语文《漫话清高》学案 新人教版必修5 一、 教学目标： 1、 了解“清高”的内涵及历史上的清高人物。 2、 思考“清高”的当代意义。 二、 教学重、难点： 1、 弄清“清高”一词的内涵及评价标准的发展与变化。 2、 讨论：新时代是否需要“清高”这种风范。把握作者列举的历史人物与阐述的观点。 三、 课时安排：两课时。 四、 教学工具：多媒体。 五、 教学过程： 一） 导入新课：随时代变迁，有些词汇的涵义不断改变。例如：在有些人眼里，“老实””成了“无能”的代名词；“单纯”成了“无知”的别名；我们今天来说说“清高”二字，不知你们如何解释它。（生议） 下面，我们来看学者金开诚是如何解说这个词的历史源流与文化底蕴的。 二） 作者介绍：金开诚，男，1932年生，x无锡人。九三学社中央副主席。1955年北京大学毕业，历??北大讲师，副教授，教授，校务委员会副主任。现任北京大学校务委员会副主任，教授，博导，中央社会主义学院副院长，中华文化院副院长，九三学社中央宣传部部长，x届全国政协常委。 三） 自主、合作、探究： 1）学生浏览课文．概括段意： 第1节：释清高。 第2节：传说中x个清高的人的事迹。 第3节：清高与富贵无缘。 第4节：纯正的清高者陶渊明． 第5节：要享有清高之名，必须有才。 第6节：评定清高是相当严格的。 第7节；评定清高的标准是模糊的。 缩8节。当代应如何扬弃“清高”这一概念。 2）由以上概括可把文章分成哪两部分？ 【明确】 （一）（1——7）清高在古代 （二）（第8节） 清高在当代 .四）研读探究 1）读x段，了解在古代清高的内涵。 明确：清高是个褒义词，“清”是指为人清白正直，不搞邪的，歪的，见不得人的勾当。“高”总带上一点孤独乃至孤僻的意味，或者可以解释为孤高。 2）如果以这个标准来衡量，你的头脑中会浮现哪些清高人物的身影？ 学生会想到：朱自清、陶渊明、孟浩然、海子等。 3） 在作者看来，清高的名声首先总是落到遗世寂居的隐士身上，那些官场得志，商场得利，情场得意之辈一概被拒之于清高门外，那么，历史上还有没有清高之人呢？ 4）请同学们读第2段—第7段。 （1）许由、陶渊明的例子分别说明了什么？ 【明确】许由的例子说明“清高”与显贵无缘，陶渊明的例子说明清高与富贵无缘。 (2)李白、孟浩然的例子又分别说明了什么？ 【明确】李白的例子说明了评定清高的样板是相当严格的。孟浩然的例子说明了评定清高的标准既严格又模糊。 （3）要成为清高的样板，需要什么资本呢？ A、有才艺可以做官，却没有做官。 B、清高与富贵、显贵无缘。 不过，古人评定清高的样板是既严格又模糊的。作者为我们列举了一些清高的样板，我们知道了：清高是一种不同于世俗、不随波逐流的精神风范。 5）历史车轮滚滚前进，我们已步入市场经济时代，清高的命运如何呢？ 读第8段，了解清高在当代的地位及价值体现。 ①地位：清高的价值在人们心中实际上并没有降低，未见疲软，反有坚挺之势。 ②价值体现： 不能发财致富者：精神安慰 既富且贵者：没有坏处 小结：作者认为在市场经济中有的人并不能发财致富，有点清高可使人失意时获得心理平衡；成功人士有一点清高可以使人清白正直，不利令智昏，这都有利于社会稳定，和谐发展。 6)作者对传统文化的态度，对你有什么启发？结合“清高”谈一谈。 “清高”是中国传统文化里一个特有的概念，同样以“清”构词，并且也具有中国传统文化特色的一个词是“清贫”，它更明确地暗示了“清高”中“清”的含义，那就是对功名官贵的不屑态度。今天我国的经济发展取得了令世人瞩目的成就，涌现出一批批在事业上取得成功的杰出人士。当然．事业上的成功不同于古代的“功名富贵”但还是有类似之处，那么，如何看待别人的成功？如何在成功面前保持正常、理智的心态？本文作者开出的一剂方子是“清高”， 这正是作者写本文的出发点所在吧。读者也许会嫌“清高”迂阔，不敷实用，可是这篇文章的意义在于提醒我们：中国传统文化里有不少东西是可以古为今用的，注意采取和吸收，有助于我们社会在健康的轨道上发展。 7).品读鉴赏 本文在写作上有哪些地方值得我们学习？ 【明确】这是一篇文化随笔，也是一篇说理散文，文题中的“漫话” 最能体现本文文体特点，作者文笔飘逸灵动，材料翔实，事例精当，记叙，说理，抒情有机融合，论证层层深入，例证令人信服，体现了学者渊博的文史知识和清晰而严谨的逻辑思维。 8)、合作探究： 有人说：时过境迁，清高无可奈何花落去。联系现实，你们说说：这是不是一种好现象，你认为现代社会还需不需要“清高”这种风范。 启发学生联系当前不好的风气：拉关系争名争利者，学术腐败之风，跪在马路边乞讨的大学生，