中小学数学方运加老师做客凤凰整理稿精选.pdfVIP

凤凰教育网：今天我们有幸邀请到 《中小学数学》主编、首都师范大学数学系教 授方运加老师来凤凰教育网与我们老师一起讨论 “一线老师如何研究教材，如何 总结研究成果”。 我相信很多老师都学习过方老师的文章，他的高度，角度， 力度，深度，都是数学教育界独特的，这几年他用他的杂志引领着全国的数学教 学，今天我们邀请方老师到凤凰教育网来，和我们老师一起交流。 1、教我们一线老师怎么写数学论文的注意点和方法（江苏－单广红） 答：谈一下我个人看法：（1）先从教学体会写起，养成习惯。 （2）将教材分析的过程（重点在个人的想法）写出来。 （3）看一些相关知识的背景书。 （4）看看期刊中其他人写的文章。 （5）想想值得研究的问题，再做些研究。 （6）将研究的过程和结论写出来。 （7）别忘了列明参考文献。 （8）就是给期刊投稿，别指望投一次就中，投不中就修改，改后再投，直至被 录用。 2、编者语看了很有启发，编者平时看什么书?推荐一下我们教师平时可以看哪些 专业书籍。（sina） 答：小学数学知识的背景很丰厚，要知道、要了解。许多知识的理论背景是 “算 术理论”。例如前苏联格列本卡撰写，张禾瑞翻译的《算术》一书，应该 是小学数学老师必须掌握的理论知识。 方老师，能不能介绍些专业理论方面的书籍，可以帮助我们加深理论根基，对写 论有帮助的。现在论文真的关系到我们老师的切身利益了。（江苏-暗香盈袖） 答：当前小学数学老师的确缺乏对所教学内容的理论认识，最近参加了几个会， 做了点调查， 一千三百多名来自全国的小学数学教师中只有不到二十四人表示学 习过算术理论，而算术这门课当年是师范生的必修课，刚才有人问，比的问题， 可以从算术理论里得到解答。我介绍的《算术》这本书值得读。 夏天(宁波）D：感觉我们一线老师缺乏这种有系统的阐述教材中蕴含着什么数学 思想的参考书籍，很多课都是我们自己上了很多遍才慢慢悟出其中的数学思想， 真的是走了很多弯路，迫切需要像您这样的大家为我们梳理一下。 盐城永良王：我觉得先向教师介绍些好书，练好内功，否则我们有心无力呀，挥 乱拳 河北-姗姗：方老师说的很对，我自己就有同感，没有机会系统学习过这些知识。 实际上小学数学很不简单。 湖北省程雯：方老师，其实真是不好意思说。关于数学理论方面的书，我也买过 一些，看过一些，比如《什么是数学》等，但真的看不懂呢。 小学数学老师之所以面临许多的问题，就是我们的理论知识太少了。如老师们常 问48 人排队，每排一个，有 48 排；或每排 48 人,站一排,这到底算不算是一种 排法，算不算是两种不同排法；0 到底是不是余数等纠结不清，既使是教研员的 回答也是模棱两可。我想他们心里也没数。 安徽省 王林：0 是余数 3、想知道目前三大主流教材中，人教版，苏教版，北师大版，方老师觉得哪种 更好一点？（程雯） 答：这三个教材之间区别很小。都是依据 “课标”编写的。但数学知识是同一的， 没有不同的的 “加、减、乘、除”。把知识系统、前因后果搞清楚了，再根据本 班学生的情况自己进行教学设计，应该是小学数学教学的上乘境界。依现在课标 编的教材大同小异。 安徽蓝色星球：不知方教授有没有研究过北师版小学数学教材，对教材的编写有 没有自己的看法。 四川—陈春鹏：我现在看北师版和人教版的教材区别很大，老师如何取舍选择？ 北师版和我们苏教差别更大。 扬州-汤雪峰：一切资源为我所用。 重庆-孙志露：的确，教材只是一个载体和工具 邢台-王：教材本身就是一个知识的载体。 七台河 - 王喜清：我发现现在有的教材几乎同教案一样，没突出教材的特点。 有的教材学生读不懂。教师当然可以自由处理教材，但学生有时要自学，看不懂 教材如何自学。 浙江——周莹：有时教材的设计意图很好，即符合学生又突出本质，只是我们还 没发现而已。地区版教材为了表现自己的特色，搞特殊，为了另起炉灶不惜违反 规律。 广东--慕容大少： 所以改版后的教材， 大部分老师都认为地区版不如人教版。 “但 这些年来没得到尊重， 采取的是另起炉灶的办法， 是违反规律的， 后果是长期的” 本来地区版的目的是为了更好的教学，可以另起炉灶，但实际上却是为了另起炉 灶而另起炉灶。 七台河 - 王喜清：现行的教材中的初中几何内容，对证明过程的叙述要求，还 是不明确。教师有时批卷时无准则。 山东—孔德鹏：要找到“变”中的“不变” 4、概率学习在小学数学中如何教学？现在许多老师对概率问题出现很多的偏差， 方老师对小