自闭症-辅导随班就读的自闭症儿童--幼儿教育1001.pptVIP

特殊的教学原则 直观性原则 全面发展原则 实用性原则 社会化原则 循序渐进原则 一致性原则 个别化教育原则 兼顾性原则 缺陷补偿原则 * 大家好新年好 特殊的教学法 行为矫正法 任务分解法 个别指导法 诊疗教学法 单元教学法 多重感觉教学法 伙伴带动、帮教结合 * 大家好新年好 自闭症儿童的随班就读 面临的困难 辅导原则 教学策略 基本要求 * 大家好新年好 随班就读面临的困难（学校） 缺乏合格师资 缺乏设备资源 缺乏合理资金 * 大家好新年好 随班就读面临的困难（老师） 缺乏专业知识和技能、技巧。 班级人数多，无暇顾及随读生。 班级管理难度大。 教学难度大。 与家长沟通难 * 大家好新年好 自闭症学生面临的困难 兴趣狭窄。 社会互动受损，不知道怎样与其它人相处。 难于集中注意力。 学业压力大。 心理问题多（行为的同一性；孤独；冲动、退缩；情绪困绕）。 * 大家好新年好 辅导原则 稳定情绪 建立良好的师生关系 合理安排教学环境 养成规范的学习模式 * 大家好新年好 辅导原则 加强功能性、生活化的教学 创设语言、沟通环境，协助建立合适的人际关系 教导儿童合适的发泄方式或情绪表达方式 充分调动同学的带动作用，帮教结合 * 大家好新年好 辅导原则 合理应用教学手段和方法 加强教学互动，促进学习转移 善用信息科技 加强心理建设，改善固执、自我刺激等不适当行为 。 * 大家好新年好 基本教学策略 激发学习动机 点面协调 集、分、个三结合 照、帮、辅、督四合一 近、多、勤、快、常五动员 * 大家好新年好 激发学习动机 第一、运用有效的外部奖赏。做到淡化分数观念；将奖赏与学生实际付出的努力相一致；精神奖励为主，物质奖励为辅；合理使用惩罚，坚持正面教育。 第二、创设合作的课堂学习环境。 第三、帮助学生找到成功与失败的原因，培养学生的自尊、自信、兴趣和态度。 第四、创设主客观条件，改变“被嫌弃”的角色地位，增强其自信心。 第五、让学生有成功的机会、成功的榜样、成功的体验。 * 大家好新年好 点面协调 点---- 让自闭症儿童获得成功 目标恰当——给自闭症儿童成功的期望 提供机会——给自闭症儿童成功的机会 及时回馈——给自闭症儿童成功的体验 面----使全体学生都获得成功（三超、三强调、三多三优 ） 三超----对优生：内容适度超前、目标合理超标、训练适当超常 三强调----中等生：强调基础训练、强调知识理解、强调能力发展） 三多----对随读生：多练习、多指导、多鼓励 三优----对随读生优先发言、优先板演、优先面批 * 大家好新年好 集、分、个三结合 集----集体教学，是指教师面向全体授课。 分----分组教学，是指小组内和小组间的互相讨论切蹉、问答交流、练习互查。分组，可以是异质分组（组内异质，组间同质），也可以是同质分组（组内同质，组间异质）。 个----个别教学，是指教师利用教学的间歇（讲课间歇、讨论间歇、练习间歇等）对随班生进行个别指导、辅导、面批。 * 大家好新年好 照、帮、辅、督四合一 课上老师照顾 课下同伴帮助 课后个别辅导 回家家长督促 * 大家好新年好 近、多、勤、快、常总动员 近----近距离：一指把自闭症学生尽量安排在班级的显眼处，离教师最近的地方，有利于帮助；二指面对面对自闭症学生进行课前课后辅导，课前辅导补好旧知识，课后辅导补好缺漏知识。 多----多提问：帮助自闭症学生动口、动手、动脑，让他们模仿同学或书上的对话和练习，回答简单问题，使他们学会知识，逐步形成能力。 勤----勤检查：阶段性测试，比其它学生放低要求。加强平时对学习信心、态度、习惯、纪律、成绩等方面的检查，肯定成绩、鼓励进步，调动学习的积极性和主动性。 * 大家好新年好 近、多、勤、快、常总动员 快---- 快订正：针对自闭症学生要求做成基本题。先做模仿题，学会以后再做基本题。有错及时纠正、订正，强化记忆，巩固知识，形成能力。 常----常表扬：坚信自闭症学生的进步需要、求知欲望，多接近他们，多注意，多观察，多谈心，多关心，多帮助，发现他们的闪光点，鼓励进步，使他们看到希望，充满信心。 * 大家好新年好 对学校的要求 领导重视，配备特教师资。 建立教育档案，体现特教管理 。 因势利导，个别教学 。 系统评估，目标落实。 * 大家好新年好 对老师的要求 思想先行、真心接纳 融洽关系、营造氛围 明确目标，优化过程 改革方法，提高质量  *