自闭症的特质与辅导--幼儿教育1002.pptVIP

自閉症的診斷與主要特徵 DSM-IV（1994）自閉症診斷標準 認知的缺陷 溝通的障礙 社會互動的障礙 偏異、固執的行為類型 * 大家好新年好 認知的缺陷－ 約有60﹪的自閉症者 IQ低於50（中重度智能障礙）； 約20﹪的自閉症者 IQ介於50至70（輕、中度）； 約20﹪的自閉症者IQ在70以上； 極少數是資賦優異。 ◎智力測驗對自閉症者有低估智力的現象 * 大家好新年好 認知的缺陷－過度選擇 在一個情境中，因注意力窄化，自閉症者只對所有刺激中的一個刺激選擇反應。 例如：區辨男女－自閉症可能不是從頭髮、臉孔、衣著、身體等線索判斷，而是從第一次被介紹男、女時，其鞋子的顏色來區辨男、女。 * 大家好新年好 認知的缺陷－過度選擇 過度選擇也有人稱之「山洞式的視野」－只注意某一物體或物體的某一角度而忽略了其他部份。 如：父母叫他時，好像聾子沒聽見，但小聲的打開糖果袋，他立即跑過來。 Lovaas 的實驗：同時看到三個刺激（燈光、聲音及碰觸）按鈕才有增強，自閉症兒童可能只在某一個刺激出現才反應。 * 大家好新年好 過度選擇的原因與介入 注意力太強，很難擴大注意力廣度。 因過度刺激而負荷過重，以致無法對環境給予整體的注意或了解。（簡化生活） 協助自閉症者將注意力指向環境或物體上有意義的角度，例如，在水果中要選出「蘋果」時，要教他注意「顏色」和「形狀」，以免只注意「圓形」，而將「柳丁」也視為蘋果。 * 大家好新年好 認知的缺陷－心理理論 心理理論（Mind Theory）：只用他自己的觀點來看世界，不能客觀的站在別人的立場思考，不能將心比心。 幼兒自閉症者會將手心面向自己搖晃，揮手表示再見！（因為大人與他再見時，他看到大人的手心面向自己在搖晃）。 * 大家好新年好 零碎天賦－異常秉賦 某優異能力祇表現在某一事物，是零碎的，不似資優生擁有多方面的優異智能。 例如：超強記憶力、空間概念、時間概念、拼圖、音樂、圖形設計、數字等。 記憶如電腦，但無法將這些能力應用在日常生活中，幫助自己解決問題。 有特異能力，但缺乏抽象思考。 * 大家好新年好 在學習上可能造成的影響 容易分心，會特別注意某部份而忽略其他部份。例如，不知道老師現在講到第幾題了？不知道現在要寫作業的哪個部份？ 有時會偏愛某個他感興趣的主題，而不會隨著老師主題易動而轉換，仍停留在剛才的主題，且可能一直複述老師所說的話。 * 大家好新年好 溝通能力的障礙 80﹪自閉症屬啞音者。 不會使用非語言溝通：如眼睛不會注視對方、臉部缺乏表情、不了解他人身體符號的暗示、不會用手勢輔助溝通等。 說話的音量控制不當：該講小聲卻說大聲；有些說話沒抑揚頓挫，像機器人。 鸚鵡式仿說：直接迴複語、延宕迴複語。 * 大家好新年好 溝通能力的障礙 暗喻語言：說話的內容與當時情境無關，但有隱藏的含意。如下雨大叫「打雷了」 代名詞反轉：「你的」說成「我的」， 「我要」說成「你要」。會盡量使用每個人的「名字」，以避免使用「你」、「我」。 答非所問：缺乏一般人談話時一來一往、一問一答；好像只是「告訴你」，不是「和你對談」。 * 大家好新年好 溝通能力的障礙 不理解雙關語、玩笑語 缺乏綜合、類化、推理的能力，無法組合與創新語言：如造句、作文困難。 Schopler＆Mesibov（ 1985 ）認為： 改善自閉症者的語言溝通能力，需要在自然的情境下進行教學。透過分析句子結構，不斷的練習。 * 大家好新年好 在學習上可能造成的影響 高功能的自閉症兒童經常很快會認字，也會說很多名詞、動詞，但卻困難將整個句子整合，掌握想表達的內容。 對他人的語言接收有問題，好像沒聽到或聽不懂老師的指令，也可能誤解別人的指令；對別人的問題不理不睬。 不易理解別人的肢體語言，可能同學在哭泣或生氣，他卻無動於衷甚至大笑。 * 大家好新年好 社會互動的障礙 因溝通障礙而會藉著一些動作與人溝通：如注視、接近、拉對方的手去…、身體碰觸、鬧脾氣、自傷等。如 ＊注視：可能想要求 …. ； ＊自傷：被拒絕、得不到想要的東西； ＊摀住耳朵、打耳朵：聲音太大受不了； ＊不斷發出刺耳的聲音、跑動：不安、 焦慮。 * 大家好新年好 社會互動的障礙 好像活在自己的世界中，不喜歡被打擾。 不注意周圍發生什麼事了！ 和人談話，表情冷漠，和對方少有眼神接觸。 不喜歡和別人有身體的接觸。 移動時常用衝撞的動作，容易造成誤會， 很難和他人建立滿意的人際關係。 * 大家好新年好 社會互動障礙的原因 是否活在「自我的世界」裡？ ＊一般人觀察自閉症者的外在行為，認 為自閉症者會逃進自己的想法而自絕 外在的事物。 ＊事實上，是因為他們的神經問題使得他們無法了解、表達、精熟那些一般人期待得到的