五年级下册语文课程纲要精选.docVIP

人教版语文五年级下学期《课程纲要》 学校 名称 北召小学 课程类型 必修课程 设计教师 王治国 适用年级 五年级 总课时 95课时左右 设计日期 2013.2 学生、教材及其他资源背景分析 从学生方面看：五年级的学生识字、阅读分析、写作能力都有了一定的基础。同时，经过近5年的学习，积累了一定的生活经验和学习活动经验，这些都为本期的语文学习奠定了坚实的基础。 从学习内容看：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言艺术”第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异国风情”。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用汉字的任务。生字表（二）时是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。 因此，本期一方面应继续加强字词句的学习，把各个知识点真正落实到位，另一方面，还要努力激发学生的读书热情，真正拓展学生的语文知识面，努力全面提高学生的语文素养。 课 程 目 标 巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字141个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写310个左右的词语，一部分会运用。 继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的习惯。 能正确、流利、有感情地读课文，会背指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。 能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。触笔学会写复信。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。 听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话的内容和语句上得正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。 初步了解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国。了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众 为人民服务的思想；初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。 课 程 内 容 课 程 实 施 实施内容 课时安排 第一单元 12课时左右 第二单元 12课时左右 第三单元 13课时左右 第四单元 12课时左右 第五单元 13课时左右 第六单元 12课时左右 第七单元 13课时左右 第八单元 12课时左右 ㈠教学方式 充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。 ㈡学习方式 利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。 ㈢实施对策 准确把握教学目标，不随意拔高或降低。 搜集整理、继续加强词句训练。词句训练始终是小学阶段的一个重点，在低中年级训练的基础上，应提高其训练的要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和社会实践的方法准确理解词语，特别市那些含义比较深刻的句子。要鼓励学生在月底的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。 思考练习的教学。要充分利用思考练习中的问题，启发学生思考和讨论，切实提高学生的理解能力，学到读书作文的方法。 要加强朗读的指导和训练。朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有朗朗的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生更多的机会练习朗读，指导朗读，不要单纯从朗读的技巧上指导，使朗读和理解密切结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。 要注意发挥学生的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解。 有 效 性 评 价 (一)学生学习过程的评价 ⒈利用课堂学生自评、互评、和教师评价，及时反馈学习信息。 ⒉利用信息交流平台针对学生的学习情况、特性与家长定期进行交流。 ⒊学生书写错题分析报告。 ⒋收集的有关资料，合作完成一次实践活动，撰写活动报告或小论文。 ⒌单元学习进行复习整理，及时互评。 (二)学生的基础知识和基本技能评价　　 ⒈卷面测试：字词错误率在2以内，句子平均错误率在5%以内；段的平均错误率在10%以内，篇的平均错误率在15%以内。 ⒉进行一次钢笔字比赛。 ⒊进行一次作业展览，对作业的错误率加以控制； 4.学生自评互评和家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定。 （三）教师教学行为评价（略