说课昼夜长短变化.ppt

深圳平冈中学 卢章伟 地球公转与自转共同作用下产生的地理意义 普通高中课程标准实验教科书 地理 必修 • 第1册 昼夜长短的变化 说课内容 说课程 说教材 说学情 说学习目标 说重难点 说教法 说教学资源 说教学过程 说教学评价 分析地球运动的地理意义。 说课标 1.行为动词：“分析”说明重点在 理解规律和成因 2.学习水平：大多数达到理解水平 部份达到应用水平 1.重点是意义，包括对地理环境和对人类 活动的意义 2.(1)分析地球自转的地理意义 (昼夜更替、地方时、地转偏向) (2)分析地球自转与公转共同作用下的 地理意义 (正午太阳高度角的变化、昼夜长短的变化、四季 与五带) 1.“地球的运动”是地理环境的形成以及地理环境各要素运动变化的基础，因而也是高中阶段地理学习的基础。 2.宏观 说教材 地球的运动 地球自转的地理意义 地球自转与公转共同 作用下的地理意义 地球自转和 公转的地理意义 自然地理环境中的 物质运动 和能量交换 3.微观： 说教材 昼夜更替 (光照图) 昼夜长短的变化 大气的热状况 与大气运动 教材处理： 昼夜长短的变化 正午太阳高度角的变化、四季五带 高一的学生在初中已经接触过本部份知识，但仅限于感知层面，空间思维差异较大，部份同学对涉及空间几何的地球知识学习较困难 说学情 知识目标：1、说出昼夜长短变化的原因 2、学会用昼弧、夜弧判断昼夜长短 3、列表总结昼夜长短变化规律 过程与方法： 1、观察演示实验和绘图，增强地理空间思维能力与动手能力。 2、通过自主学习，培养整理，加工地理信息的能力。 情感态度价值观： 1、通过探究活动，形成学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度。 2、树立辩证的唯物主义宇宙观，认识运动与静止是统一的唯物主义观点。 说学习目标 说重难点 课标、教材 昼夜长短的变化规律 绘制光照图 判断昼夜长短 重点、学情 说教法 实验演示法：课前制作并课上演示昼夜长短变化演示仪 小组合作探究法：观察演示仪并绘图及记录 自主学习法、归纳总结法：对记录的数据进行归纳总结 说教学资源 昼夜长短变化演示仪 （学生自制） 教材 动画 昼夜长短变化演示仪 说教学过程 纠错补漏 5 完善铺垫 2 导入激趣 1 深入探究 3 总结收获 4 目标驱动 6 说教学过程 2007年5月21日， 哈尔滨2：55天亮 20：22天黑 2007年11月29日， 哈尔滨7：13天亮 16：23天黑 导入激趣 1 设计意图 引起学生兴趣 吸引学生注意 说教学过程 纠错补漏 5 完善铺垫 2 导入激趣 1 深入探究 3 总结收获 4 目标驱动 6 说教学过程 设计意图 2 目标驱动 明确目标 激发动力 1、说出昼夜长短变化的原因 2、学会用昼弧、夜弧判断昼夜长短 3、列表总结昼夜长短变化规律 说教学过程 纠错补漏 5 完善铺垫 2 导入激趣 1 深入探究 3 总结收获 4 目标驱动 6 说教学过程 设计意图 3 完善铺垫 1、引起昼夜长短变化的原因 （昼弧、夜弧的概念） 降低难度 为探究活动作好铺垫 说教学过程 设计意图 3 完善铺垫 1、引起昼夜长短变化的原因 （教师结合视频讲授） 降低难度 为探究活动作好铺垫 由于黄赤交角的 存在，地球在公 转过程中太阳直 射点会南北移动， 引起昼弧、夜弧 的长短变化，从而 导致昼夜长短的变化 说教学过程 设计意图 3 完善铺垫 2、判断昼夜长短 原理：同一纬圈上，昼弧＋夜弧＝（ ）小时 昼长=昼弧/15º(小时)，夜长同理 昼弧（ ）夜弧，则昼夜等长 昼弧夜弧，则昼（ ）夜（ ） 昼弧（ ）夜弧，则昼短夜长 降低难度 为探究活动作好铺垫 说教学过程 设计意图 3 完善铺垫 （讲练结合） 2、判断昼夜长短 说教学过程 纠错补漏 5 完善铺垫 2 导入激趣 1 深入探究 3 总结收获 4 目标驱动 6 说教学过程 设计意图 深入探究 4 3、总结昼夜长短变化规律 分组进行 （两名同学演示昼夜长短变化演示仪） A组：画春分、秋分光照图，讨论北半球冬半年昼 夜长短变化并作记录 B组： 画夏至光照图，讨论北半球夏半年昼夜长短 变化并作记录 C组： 画冬至光照图，讨论太阳直射点的位置与昼 夜长短变化的关系 培养团队意识 动手能力 科学研究方法 说教学过程 纠错补漏 5 完善铺垫 2 导入激趣 1 深入探