浅谈初中语文教学中多媒体运用的几点体会.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈初中语文教学中多媒体运用的几点体会 ——◎ 孔爱花/ 河北省宁晋县实验初级中学—— 〔摘 要〕 随着语文教学改革的不断深入，中学语文多媒体技术教学从无到有、从小到大，日益被人们所重视。在语文实际教学中，既要发挥现代教学媒体的优势，又要继承传统教学的合理部分，这样才能实现多媒体技术与语文学科的整合。然而，许多教师在运用多媒体技术教学时，还停留在较低的层面上，甚至不愿意在教学中使用多媒体。究其原因，就是对多媒体技术教学在语文教学活动中的作用缺乏足够的认识。笔者认为多媒体技术必须与语文学科整合起来，其作用有如下几点。 〔关键词〕 初中语文　教学　多媒体　运用 教学过程的枯燥、乏味，是当前初中语文教学效率低下的重要原因之一。除了教学理念与方法需要改进之外，优化教学手段、教学方式，也是促进教学效率提高的一个重要方面。将多媒体引入初中语文教学课堂中，不仅可以有效激发学生的学习兴趣，而且可以大大地优化教学过程，为语文教学成绩的提升发挥着非常重要辅助与促进作用。 　　一、合理运用多媒体教学带来的有效与高效 　　１、运用多媒体，激发学生学习兴趣。教学中运用多媒体可以培养学生对事物的好奇心，使其产生强烈的探究兴趣。具有问题意识，是探究性学习的前提，与此同时，兴趣是最好的老师，是学生主动学习、积极思考、探索知识的内在动力。而情境又是激发学生兴趣的动力和源泉。运用多媒体技术导入新课，能通过情境画面，以情激趣，全方位、多角度地激发中学生的好奇心与求知欲，使他们产生学习的动机。 　　２、运用多媒体创设情境。陶冶情感。情感对人的认识和行动起着刺激的作用。而多媒体技术为创设情境、陶冶学生的情感提供了最大的可能性和最佳的视听效果。在语文教学中，教师要注意学生的感情变化，进而不失时机地利用多媒体技术的优势，创设教学情境，激发和陶冶学生的情感，使之与作者的情感产生共鸣，以获得最佳的教学效果。 　　３、利用多媒体突出重点、突破难点。多媒体在语文教学中运用的主要目的是提高教学质量。在语文教学过程中，在学生掌握内容的重点、突破难点的情况下，才能谈得上提高教学质量。因为教学重点是整个教学过程中要求学生必须掌握的内容。利用多媒体技术可以突破教学过程中的重点、难点。因为多媒体可以使抽象的教学内容具体化、形象化；尤其是计算机能进行动态的演示，利用这个特点可以处理其他教学方法难以处理的问题，并能有效地刺激学生产生兴奋，从而增强他们的直观印象。 　　４、巧用多媒体，可以丰富教学资源，扩大课堂教学容量。课文教学如果仅依靠教科书、教学参考资料，信息量是十分有限的。远远满足不了学生的学习需求。 但是我们如果巧用多媒体技术，根据教学内容的需要，整合相关的资源，拓展到课外知识，就可以扩大课堂教学容量。 　　5、妙用多媒体。拓展学生思维，培养创新意识。妙用多媒体技术，除了可以激发学生的学习兴趣，创设教学情趣，丰富教学资源，扩大课堂教学容量外，还可以帮助学生提高理解深度，实现学生自主学习，拓展学生思维，培养创新意识。 　　６、运用多媒体课件培养学生创造与想象能力。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉”，在初中语文教学过程中，可利用多媒体课件给学生提供图像刺激，通过观察、思考、分析促进学生积极思维，努力获取和转化教学信息，并在转化过程中，培养学生丰富的想象力，在图像展示的同时，如能配以教师的讲解，达到音、画同步，使其视觉和听觉双重感知，获得的信息更全面、更深刻，更有利于记忆的保持。 　　７、激发情趣，产生写作欲望。学习最终目的是为了运用，培养学生从听到说，从阅读、理解课文到运用和写作，正是语文教学的最终目的，信息技术在课堂教学中的实际运用，可以带动学生从身临其境的感知，领会中过渡到图画的解说，由对课文的理解过渡到学生自己的口、笔头作文训练。从而激发了学生内心的情趣，产生了写作的欲望。 　　二、多媒体教学中应注意几个方面的问题 　　１、多媒体不能代替讲解。语文是母语课程，语文是最重要的交际工具。教学活动中要重视语文工具性的特点，教师应该凭自身丰富的教学经验和生动的讲解，通过师生间的互动交流，调动学生学习的积极性，培养学生的语言表达能力与口语交际能力。 　　２、多媒体不能代替板书。我们时常在听课时会遇到这样的情况，一堂课下来，教师在黑板上只是写了个课文题目，其他几乎???有什么内容，这种“无纸化”教学的弊端是存在的。如果是小学生，长此以往，学生的书写能力会大打折扣，语文教学中，千万不能忽视培养学生的书写能力。教师一手漂亮的粉笔字，一方面，会给教师自身增添不少魅力，学生会欣赏教师的“书法艺术”，并将感染着学生；再有，教师将重要内容写在黑板上，学生会有一个清晰的听课线索，从而加深了对这些知识的理