浅谈初中语文教学中如何进行爱国主义教育.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈初中语文教学中如何进行爱国主义教育 〔摘 要〕在语文教育教学过程中， 除了传授给学生广博的语文知识和素养外， 通过语文教学对学生进行爱国主义教育更是一项极为重要的教学任务。七至九年级语文教材的材料选编 （以人教版为例） 非常明显地体现了课程标准的爱国主义教育的具体要求， 在教学过程中教师要善于挖掘， 准确把握，使语文学习与爱国主义教育融会贯通，一脉相承。 〔关键词〕初中语文 爱国教育 渗透 爱国主义教育是中学德育的重要内容，加强爱国主义教育， 继承和发扬爱国主义传统， 对于培养广大青少年学生爱国主义情感和报效祖国的精神， 激励学生为中华崛起而刻苦学习， 确立为建设有中国特色社会主义而奋斗的政治方向， 具有重大意义。作为百科之母的语文学科， 则是进行爱国主义教育的主渠道之一。《语文课程标准》（实验稿） 课程总目标中也提到： “在语文学习过程中， 培养爱国主义感情、 社会主义道德品质， 逐步形成积极的人生态度和正确的价值观， 提高文化品位和审美情感。” 可见， 在语文教学中渗透加强爱国主义教育是语文教师责无旁贷的职责。那么， 如何有效地在语文教学中渗透爱国主义教育呢？在此， 我浅谈几点看法。 1 增强语文教师的爱国主义教育理念 语文学科是集思想性和工具性为一体的基础学科。语文教学作用于爱国主义教育有着得天独厚的优势和条件。初中语文的篇目中，无论是描绘祖国山川的壮美景观， 反映劳动人民的勤劳勇敢， 抑或歌颂保卫国家而英勇奋战和献身的英雄， 都蕴涵着爱国主义的永恒主题。身为语文教师， 既要教书， 更要育人， 要抓住语文教学在爱国主义教育中的独特优势， 结合教材内容,把爱国主义的教育目标落实到备课、 讲课、 课后延伸等所有环节,使学生通过学习语文,自觉地把热爱祖国、热爱人民的思想牢记在自己的心中,帮助学生树立建设祖国、 保卫祖国的远大理想，发扬历代爱国志士的奉献精神,逐步树立起正确的人生观和价值观。 2 通过学习历史上杰出人物的英雄业绩和重大贡献， 鼓励学生立 “报国之志”可爱的???国孕育了一大批民族英雄、 革命领袖、 政治家、 思想家、 军事家、 科学家、 文学家等爱国志士， 他们热爱祖国， 报效祖国的高风亮节铸成了中华民族的精魂； 他们的光辉业绩如日月经天， 江河行地， 是我们后代景仰的楷模， 学习的典范。初中语文教材中的 《木兰诗》、《谁是最可爱的人》 等， 歌颂了为保卫祖国而战斗的英雄人物； 《谈骨气》、《梅岭之章》等，歌颂了为维护国家尊严， 不计个人安危， 表现了坚贞不屈的节操的民族精英；《卓越的科学家竺可桢》、 《科学探险的壮举》 等， 歌颂了为祖国的繁荣昌盛在科学技术上作出卓越贡献的科学家。这些都是中华民族的英雄谱、 爱国篇、 正气歌。正是由于英雄人物活跃在开阔的中国历史舞台上， 从各个不同侧面表现了我们民族的崇高的道德境界和伟大的精神气质， 从而汇成了我们整个民族的优良传统。在教授这类篇目时，我注意引导学生置身于课文之中， 让他们设身处地的感受到一种伟大的人格力量， 领略到报效祖国的那种震撼山岳， 翻江倒海的气势， 在钦佩和可歌可泣中自然而然地产生一种创伟业的凌云壮志。 3 利用课外实践活动激发学生的爱国主义热情 通过语文课外活动对学生进行爱国主义教育是初中语文整体教育的一个组成部分。语文课外活动不但可以丰富学生的语文知识， 提高学生的语文能力， 而且同样可以在实践中激发学生的爱国主义热情。所以,语文课外实践活动的设计要贴近学生的思想实际并注重层次性和针对性。由于初中学生大多处于半幼稚、 半成熟时期,他们的独立性和依赖性相互交错、 充满矛盾,其行为多有模仿性。因此， 课外实践活动必须坚持选择正面的先进典型,以培养良好的品质和进取精神,使社会主义道德情操和爱国主义情感植根于学生脑海深处。比如， 开展革命诗歌朗诵会、 英雄人物故事会等。这些活动形式既生动活泼， 又具有强烈的爱国主义教育价值,很受学生欢迎。 4 立足课本， 知人论世， 循序善诱地对学生进行爱国主义教育初中语文课本编排了大量的爱国主义教材， 其中有反映祖国山河壮丽、 物产丰富的， 有反映祖国历史悠久、 文化灿烂的， 有反映世界各族人民不屈不挠、勇抗外辱的， 还有反映中华优秀儿女以及反映祖国美好的今天与明天的教材， 这一篇篇美的情、 美的景、 美的人、 美的事， 构成了一个有机的爱国主义教育的整体。语文教师在教学中， 应该立足课本， 循序渐进地引导学生了解这些作品所处的历史背景、 了解作者的时代背景与写作风格。纵观反映爱国主义的作品， 其作者必然是一位爱国主义者。如杜甫、 范仲淹、辛弃疾、 文天祥、 鲁迅、 李