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精品论文 参考文献 浅谈初中语文教学方法多元化 许圣聆　贵州省贵阳市花溪区实验中学　550006 摘　要：随着初中语文教学改革的深入进行，初中语文教学方法也呈现出多元化的趋势。本文主要立足于初中语文教学的内容和教学标准，对初中语文教学方法多元化进行论述。 关键词：初中语文　教学方法　多元化 一、引言 传统的语文教学方法过于单一而没有变化性，很容易让学生们在学习的过程中失去学习的动力与兴趣。此外，单一的教学方式对于学生们的能力培养也缺乏多样性，初中语文的教学地位非常重要，起着承上启下的作用，在这段时期，如果能够培养学生们多方面的能力，进行多元化教学，对学生们以后的语文学习也非常重要。 二、初中语文多元化教学方式的制定与实施 以上对于初中语文教学进行多元化教学方式的重要性以及必要性都进行了详细的分析，那么在实际的初中语文教学中，我们应该怎样结合初中语文教学的特点，进行多元化教学呢？ 1.初中语文多元化教学方式的制定 初中语文课程的教学，主要是提高学生的语文素养，对学生进行语文知识的传授，其内容包括对课文的理解分析以及写作能力的训练。除此之外，还应该在课堂教学上培养学生们的情感、思维、想象力等方面的能力。以阅读理解为例，我们对初中语文多元化教学方式进行制定。在课文理解的过程中，我们通常先对所学文章进行分析，从课文内容上让学生们理解课文的主旨，那么在这一部分，教师可以采用多元化的方式，即可以从不同角度对文章主旨进行理解分析。此外，对于同一个观点，还可以指导学生们从各个方面进行分析，既要有正面论据，也要有反例来进行论述。写作的过程中，要让学生们从不同的角度看待问题，同样的题目，不同的人会写出不一样的文章，这就是思维的多元化，需要采用讲解、指导、分析等方式，让学生们来具有这样的能力，这样才能够将多人的思维综合，让自身具有多角度的思维方式。 2.初中语文多元化教学方式的实施 方案制定结束后，我们要进行实际教学方式的实施。结合初中语文教学，教师应该采用如下几种方式。 （1）保护学生们高涨的学习情绪。 思维的扩展与创造需要学生们的热情作为依托，因此教师要善于调动学生们的积极性，激发其学习的好奇心，保证其高涨的学习兴趣。 例如，在进行写作的时候，教师完全可以带学生们亲身出游体验，春天的时候可以去爬上，在出游的过程中，会有很多细节，是学生们在课堂上冥思苦想无法想到的。 （2）分组辩论激发学生学习兴趣。多元化的教学目的在于培养学生们的多元化思想，这就是正所谓的集思广益。可以将学生们进行分组讨论，让他们相互之间进行探讨，汲取不同的经验，并让学生们带有推测与预测地去推论，彼此之间进行沟通交流。 （3）抓住时机指导点拨。点拨是学生们在学习的过程中遇到困难时，对他们及时的进行点拨，这样的点拨往往会让学生们顿感茅塞大开。主要可以采用以下几种方式： ①直观点拨。让教师就问题给予学生们直观的演示，促使学生们的思维流畅。 ②情景点拨。教师利用周边环境与条件，给学生们一种多元化的意境，让学生们的思想会因此而更开阔。 ③联想想象点拨。纵向思考，让学生们深入思考问题，并能够融会贯通。 三、教学评价达到多元化 语文新课程标准指出了评价的内容包括知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度，识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合学习五大领域。同时，新课程标准还列举了评价的多种方式，如形成性和终结性评价、定量和定性评价，教师评价与学生自评和互评，以及家长参与评价等。 由此我们不难看出，现代语文课程评价不但是由“单一走向多元”，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而达到有效地促进学生发展的目的。考试是评价学生的一种方式，但语文课程在开放，教学在开放，语文考试也必须开放化。在内容上，教师应注意采用开放性较强的主观试题，多角度、多侧面考察学生对文学作品以及生活的感悟，有利于发挥学生的创造性。开放性试题的设置不在难度上卡学生，而在如何引导学生思考，如何引发学生的创造性方面下功夫，其目的是让学生动脑思考，力图最充分地发挥学生的创造性，让每个学生都能创造出自己最精彩的答案和作品。 例如，在名著阅读中设计比较有特色的开放性试题，“中外名著中有许多章节值得我们反复探究琢磨、品味，请简要写出你对其中某个最爱读的部分的阅读感受。”又??，在一向是记忆背诵的古诗文默写中设计有层次、有特色的开发性试题，“古诗词中有许多表现惜时或劝学内容的名句，请写出其中两句。”这种涉及教材内