浅谈合理应用计算机辅助教学.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈合理应用计算机辅助教学 时靖 呼和浩特职业学院 010050 摘要 讨论了计算机辅助教学带来的好处和滥用计算机辅助教学的危害，怎样使用计算机辅助教学比较合理，应该以提高教学水平为方向，以服务学生为宗旨，促进学生成才为目的。 关键词 计算机 辅助 教学 随着计算机的普及，信息技术的发展，计算机辅助教学越来越成为一种重要的教学手段。 计算机辅助教学是可以集声音、文字、图形、动画等于一体的现代化教学辅助系统。可以增加课堂的信息量，交互灵活，它给课堂注入了生机和活力，并能够活跃课堂气氛，营造出良好的课堂环境。 学生在这种情形下，可以投入地、快乐地学习。 一、讨论一下计算机辅助教学带来的方便和好处。 1、 可以提高教师的综合素质。 想要使用计算机辅助教学，教师本人首先要掌握计算机辅助教学的内容，而且要整合自己所备课的内容，审核重点，难点，设定使用内容，使各个环节能有机地结合起来。这种备课有些完全颠覆了传统教学，这本身对老师就提出了更高的要求，在这个过程中，老师也在不断的完善自我。 2、 激发学生的学习兴趣，提高学生的记忆力。 计算机辅助教学可以对图形进行伸、缩、移、旋、切、拼、补等变换，也可加进必要的声音和动画，向学生提供丰富的感性材料，使学生的多种感官同时得到刺激，增强学习兴趣，激发学习动机，提高学生对所学内容的记忆和理解。 在奥数教学中，有部分内容是关于截面、展开图和三视图的，如果按照传统的教学，我需要花大量时间在黑板上给同学画演示图（这些图不需要给同学展示完整的画图过程），其中有些图形需要位置变换旋转或拆分。使用计算机辅助教学很好的解决了这个问题，不仅节省了时间，所画图形准确形象，变化过程一目了然，学生也能积极地跟着老师思考。 3、计算机辅助教学可以提供大量的相关知识和信息。 利用计算机可以在短时间内展示大量的内容。比如我在讲奥数中四则计算应用题时，需要大量的抄题讲解，利用现成的课件就非常方便，节省了时间。 还可以给同学展示一些与数学家、数学知识背景相关的故事，学生开阔了眼界，思路放开了，为创造能力的培养提供了条件。 计算机辅助教学虽然会给我们带来很多便利，但是过分使用或者滥用也会带来许多问题。 二、过分使用或滥用计算机辅助教学的危害。 1、 片面追求使用计算机辅助教学，使教学效果不理想。 计算机辅助教学的教学功能很强，有些老师认为它可以彻底优化教学，片面理解它的作用，片面地追求使用计算机辅助教学，从而影响了教学效果。为了追求教学直观性，忽视了学生抽象思维能力的培养；单纯为了展示动画效果，活跃课堂气氛，把课堂变成动画片剧场；为了展示计算机辅助教学的信息量大，上课节奏太快，使教学变成了“走马观花”。 2、 用计算机辅助教学代替老师上课，忽视了学生的具体情况。 有些老师的课程全部都用课件去教学，不分授课内容，从开始到结束。老师只需坐在电脑前，动动鼠标，喝喝茶。老师的课是真地好上，但给学生会带来什么。 老师对着电脑，学生对着屏幕，师生之间的交流相对减少，老师很难掌握学生上课的具体情况和反应。利用课件，课容量明显增大，老师上课的速度也会加快，学生难以做笔记，学生没有时间思考，长时间如此，会消弱学生的思维能力和创造能力。 有些老师干脆拷贝或下载别人的课件，不备自己所讲的内容，不备自己的学生，照着课件内容复述，完全忽视了学生的具体情况。 应该认识到计算机辅助教学只能对教学起到一个辅助作用，而不能代替老师上课，课堂中还是老师起主导作用。老师不仅是各种教学手段的实施者，还要注意学生的个性化培养，应该因材施教，更应该注意开发学生的学习潜能。 3、 计算机辅助教学能否可以代替老师板书。 有些老师的课件是自己辛辛苦苦做的，把传统的授课内容做成了课件，省去了课上书写时间，但和传统的授课比较，没有太大的变化。 老师优秀的板书可以加深学生对所学知识的记忆和理解，可以科学、完整地展现知识或者思维产生形成的过程，有助于学生知识结构的建立，有助于学生做题步骤或画图能力的可操作性的培养。 数学教学中经常会有做函数图像，或者画几何图形。当第一次给学生介绍这些图形时，需要完整地把画图过程展现出来。如果自己为了方便，课前利用课件都准备好了，忽视了学生的实际学习过程，会带来很大的问题，最终会导致有些学生遇到图像无从下手，脑中有图，自己不会画