浅谈地理学困生的“困”与“不困” 牛 键.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈地理学困生的“困”与“不困” 牛 键 牛 键 （化隆县民族中学 青海 化隆 810900） 【摘要】针对地理学习困难的学生的实际情况分析原因，分门别类，对症下药，重点阐述自己采取的七种措施，使地理学生“不困”。 【关键词】地理；学困生；症状；措施 On the geographical difficulties of the storm and not sleepy Niu Jian 【Abstract】For geography students with learning difficulties to analyze the reasons of the actual situation of different categories, the right medicine, focusing on their own to take seven measures to geography students are not sleepy. 【Key words】Geographic; learning difficulties;Symptoms; Measures 1.地理学习困难学生一般存在以下问题 1.1缺少方位感，地理基础较差；地图是地理学习中的一个重要环节，而方向又是读图的基本要素，某些同学方向感较差，甚至对最基础的东、南、西、北四个方向缺少空间方位感，如果对这个问题不加以重视，及时予以解决，将直接影响到地理课听课的质量，久而久之，这部分学生会渐渐失去学习地理的兴趣，成为地理学习困难学生。一些学生或被经纬网的知识难倒就知难而退，或因学习习惯差，或因其它客观原因导致地理基础较薄弱，这就给以后的地理学习带来许多困难。 1.2联系实际能力较差；地理知识的运用在实际生活中可谓是随处可见，一些热爱体育或兴趣爱好较为广泛的学生往往能联系实际，活学活用，因而他们学习地理轻松而有趣。反之，我在教学中发现部分地理学习困难学生的思维较呆板，不是偏科严重就是缺少想象力，联系实际能力较差，使地理学习较为被动。 20世纪80年代中期以来，以美国为首的许多发达国家纷纷重新审编教材，甚至把地理定为核心科目，国际地理学科的地位正逐步提升。学生的学习兴趣是在学习实践中逐步形成和发展起来的。尤其是对于地理学习困难的学生，兴趣是最好的老师，作为地理教师更应针对地理学习困难学生的实际情况，探究提高他们学习地理兴趣的方法，顺应地理教育的发展。 2.提高地理学习困难学生兴趣的方法 2.1明确学习地理的目的；爱因斯坦说：“兴趣和爱好是最大的动力。”培养和激发地理困难学生的学习兴趣是教育他们树立正确的学习动机，激活学习状态，发挥学习潜能的重要手段。尤其是对于地理学习困难的学生，一是自身要慢慢培养兴趣，形成习惯，二是教师更要为其确立一个能够促使他们积极学习、不断进步的学习目标，使他们也能体验成功。 2.2加强读图、用图、绘图的训练；地图是地理学科的第二语言，是地理知识的重要表达方式。地理学习困难学生因方向感差，读图记图的能力也较一般学生差。作为地理教师应多利用地球仪、地图册、课本插图、挂图、板图、模型等进行教学，既便于教，也便于学，增强可视性、可操作性、可接受性，能有效地培养他们学习地理的兴趣，也能有效地培养读图能力。地理教学中最常用、最基本的就是地球仪、中国地图和世界地图，但我在实际教学中切实地感到许多地理学习困难学生对这两张图的基本要素和名称的识记模糊不清，尤其是高中地理的学习是在掌握初中地理的基础上难度更上一个台阶，这就为后面的学习设置了较大障碍。因此学生要多看中国地图和世界地图，并多动手拼图、自己绘图、相互比赛等方法，既能增强地理学习困难学生对中国地图和世界地图的熟悉，又提高了他们的学习兴趣，为后阶段的地理学习打好扎实的基础。 地理教师上课应注重以图带文，图文结合，提高地理学习困难学生运用地图的能力；还可一图多思，多图并用，开发智力，培养他们综合分析问题的能力。 平时多让他们填图、绘图，既巩固已学知识，又增长实际才干。 2.3注重新老知识迁移；美国心理学家奥苏伯尔指出，根据学生原有知识基础进行教学乃是教育心理学的最重要的原理。地理学习困难学生对新知识的接受和理解可能要比其他学生慢，而地理学科涉及到的内容很广，既有自然科学方面的知识，又有人文科学方面的知识，使他们在学习中常感到零乱和费力。作为地理教师应熟悉各年级地理教材的结构和各知识点，理顺相关联的知识，使之更系统化。如气候是地理学习中的难点，在