浅谈在初中体育教学中如何进行德育.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈在初中体育教学中如何进行德育 包忠贵 （四川省甘孜州九龙县乌拉溪乡沙坪中学 四川 甘孜 626200） 【摘　要】 德育是体育教学中的重要组成部分，作为一名初中体育教师，作者感触颇深，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀成果，特做一下探析，以期为体育教学中德育深入化、持续化和健康化发展进献微薄之力。 【关键词】 初中体育 内容 途径 策略 德育 中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2015）09-039-02 伴随着体育教学改革色深入化、持续化和健康化开展，课堂教学效果与日俱增。然而问题同样不容小觑，主要体现在教育理念和教学策略上，师生之间过于互动，国家一些基本型的教育方针和政策没有得到深入的贯彻和实施。对待问题过于表面化。学生思维拓展面过宽，一些教育内容和学生体质发展渐行渐远，教学内容过于繁琐，形式过于多样化，一些次要的体育活动俨然成为课堂学习主角，一些主要的体育活动被极大的边缘化，这些消极因素共同制约着课堂教学效果很难再上一个台阶。因此，对学生进行德育值得每个体育教师深思。 一、体育内容时提升学生文化修养和道德品质的必要条件。 体育教材蕴含的一些理论和实践是为了进一步增强学生严以律己和爱国爱家等品质。是增强学生文化修养和进行体育训练的必备条件。作者发现：体育教材中蕴含着团队意识旨在增强学生严以律己、仪表整洁和积极向上的集体主义精神，以便进一步培养学生锐意进取和越挫越勇的精神，增强纪律性养成坚强、迎难而上和团结互助的优良品质和陶冶情操。为了更好的发挥德育在体育教学中的巨大优势，我们体育教师应想方设法将思想得到内容和体育内容有机结合，并进行巧妙重组，将思想教育贯穿体育教学始末。此外，我们初中体育教师还可以充分利用丰富多彩的课外活动进一步弥补课堂教学的时间和空间的局限性。 二、在初中体育教学中进行德育的途径。 纵观体育教材，我们很容易发现德育作用于体育体现了长期性、及时性、实践性、多样性和完整性等特点。体育面对的主体是学生，因此，体育教学的任何一部分和任何一步骤都要切合时宜的对学生进行思想教育，将德育蕴含于体育教学始点和终点。 在日常教学中，作者通过课堂表现和课下走访，发现：很多学生热爱体育活动，他们的一些兴趣爱好和缺陷都会在体育活动中或多或少的显示。因此，我们体育教师应对这些信息进行及时有效的利用，赞扬学生身上的闪光点，帮助学生更正自身缺陷，此外，对学生进行思想教育的途径应多举并存，不仅要关注身体上的，更要关注精神层面的。进一步调动学生参与体育活动的积极性和主动性，促使体育任务全面实现和学生思想教育的实现。为了又快又好的帮助学生养成良好的言行习惯，思想教育应遵循循序渐进，以便促使学生的认识由感性上升到理性。此外，充分利用多种教学途径，旷日持久的对学生进行思想道德教育，切忌急于求成或者一劳永逸，只有长时间的投入，才能起到理想效果。 三、在体育教学总结进行德育的策略。 1 任务清晰。 初中体育教师要结合教材内容，对教学任务和教学策略精准把握，并进行简明扼要的概述，进一步调动学生参加体育训练的欲望，在思想上要做好持久战的准备，进而为课堂教学有效性起到锦上添花之效果。这种策略需要体育教师意志坚定，多运用一些激励的话语来阐述，促使学生内心深处得到熏陶。 2 善于激励。在日常教学中，当学生有快又好的完成教学任务时，体育教师不应视而不见听而不闻，而要对那些表现优异的学生在言行上给与激励，对于那些表现不尽人意底色学生要积极构建适合他们闪光点发挥的时间和空间，并给予客观赞扬，做到不偏不向。 3 积极熏陶。一种良好的体育课堂氛围离不开德育中的情感熏陶，进而促使学生心灵受到教育。为了进一步彰显德育作用，我们体育教师应积极构建适宜的教学氛围，从细微之处进行细致耐心的教育。 4 因材施教。结合学生不同的年龄特征、认知思维和不同的能力进行大小相宜和不同层面的体育活动，促使每个小组的每位学生都可以取得不同程度的发展，促使学生在成功的体验中享受乐趣和增强信心和决心。 5 结果奖励。对于那些运动能力强的学生，体育教师可以指导他们进行一些贴近兴趣爱好的活动训练。这对于那些运动能力弱的学生也是一种内在机理。在完成教学任务后，体育教师还可以留出更多的时间和精力对那些表现不好的学生进行个性化指导，促使那些后进生又快又好的进入中等水平。 6 模仿激励。模范的力量是无穷的。因此，体育教师应充分利用体育课程中那些英雄模范或者教