浅谈在初中体育教学中实施素质教育.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈在初中体育教学中实施素质教育 浅谈在初中体育教学中实施素质教育 杨　林 （渠县土溪初级中学　四川　渠县　635200） 信息时代和知识经济时代的到来，对作为未来建设者和接班人的青少年的科学文化素质、思想品德素质和身体素质的要求也提高了。在全面推进素质教育的过程中，体育作为学校素质教育不可缺少的组成部分，担负着提高少年儿童身体素质的主要任务，同时，体育在对人的教育和培养过程中还具有不可替代的重要作用。 1．体育是促进学生身体素质全面发展的需要 体育锻炼不但能够培养学生正确的姿势，而且能促进身体对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力，从而达到增强体质的作用。学生的身体素质主要指速度、灵敏、力量、耐力和柔韧等。 体育运动能提高人体精神系统的功能。人的大脑中枢神经系统对身体各系统及器官起着调节和指挥作用，学生参加体育锻炼可以提高大脑皮层神经系统的灵活性、均衡性，保证人体机能对外界不断变化的环境有更大的适应能力，使身体的各个器官相互配合，匀称发育。 体育运动能提高人体心脏工作能力，运动时人体各部分都需要更多的氧气和养料，通过血液循环把养料输送到身体的各个部位，同时把运动所产生的废物排泄出去，学生经常参加体育锻炼，就会使心肌发达，收缩力增强，从而提高心脏器官的功能和效益。 体育运动还能不断提高学生的肌肉力量，使身体长高，体重增大，体育锻炼时身体各部位的肌肉、骨骼、韧带等都参加活动，经过长期的运动，学生肌肉、骨骼、韧带的负荷量不断增加，从而使肌纤维增多、肌肉变得粗壮有力。体育运动还能加快血液循环，胸肌不断发达，胸围不断增大。 总之，体育锻炼能促进学生肌体的新陈代谢，促进身体各器官系统的发育和机能的发展。 2．体育是提高学生思想品德素质的重要途径 在体育课教学进程中，教师应结合实际，抓住时机、进行有效的思想品德教育。 2．1　纪律和集体主义教育。 在队列、队形教学中，教师统一指挥，注意观察每一位学生，对在队列、队形中表现不好的同学进行批评教育，指出他们的这种表现会造成整个队形不整齐，而影响全局，教育他们在练习中刻苦认真，遵守纪律，使他们养成动作迅速、准确、协调一致的作风，培养严格的组织纪律性和集体主义精神；在其它项目中也可以通过实例，让他们意识到纪律性、集体主义精神的重要性，如在游戏“捕鱼”中，一定要强调在捕到“鱼”时，“网”一定不能破，否则捕到的“鱼”不算。“鱼”只能在规定的区域内跑动，跑出区域算被捕，让同学们在游戏过程中既玩又练，还能逐渐培养他们的组织纪律性及集体主义精神。 2．2　顽强品质的培养。 在体育教学过程中，学生的练习都要承受极大的肌肉疲劳，教师应有意识地培养学生对肌肉活动的直接兴趣，并根据握力的测试证明，让学生认识到自已忍受的练习，将获得相应的回报，使他们在练习中更加刻苦、认真，如做1分钟仰卧起座时，告诉学生，当你做到35次时，肌肉感到酸痛，一定要坚持做下去，否则你的成绩永远只能停止而不能进步，让他们在练习中养成吃苦耐劳的心理品质。 2．3　竞争意识培养。 随着社会的发展，各行各业都出现优胜劣汰的竞争机制，教师在教学过程中应根据不同项目的特点，有意识培养学生的竞争意识，让他们在竞争中品尝胜利的欢乐，失败的痛苦，进步的喜悦，拼搏的乐趣，培养他们的竞争意识。如在接力跑教学中，把学生分成几个组，规定最后一组到达终点的同学做俯卧撑、立卧撑等，让这些同学认识到胜利和失败带来的两种不同的结果，教师便抓住时机，培养他们的竞争意识，启发他们在下一次的竞争中战胜对手。 2．4　心理承受能力教育。 每个人的一生都不可能是平坦的，都有一些坎坎坷坷，当代中学生都是在父母、亲人的呵护下长大，心理上更加脆弱，承受能力更低。教师应在教学中有意识地培养他们的心理承受能力。如在测试体育合格项目时，把体育不合格的厉害关系告诉一些体育成绩不合格的同学，使他们从心理上产生压力，然后鼓励他们认真学习、刻苦锻炼，争取补测时能顺利考合格，逐渐培养他们的心理承受能力。 3．根据新课程理念确立新的体育教育目标 新义务教育课程结构设计，基于“整体”与“一贯”的理念，将初中（七、八、九年级）原体育课改为体育与健康课，这是对传统的初中体育的根本性变革。体育与健康课的教学应以提高学生的身心健康水平为宗旨，与德、智、美等各育有机结合，促进学生身心全面发展。新课程确立的体育与健康课程目标体系，明确规定了以下课程总体标准：1.增强体能，??握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；2.培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；3.具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力和合作精神；4.提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；5.发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。这一目标体系避免了过去所用的套话、空话，显得更加明确、具体