浅谈多媒体技术在初中语文教学中的运用 吴素红.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈多媒体技术在初中语文教学中的运用 吴素红 吴素红 〔摘要〕多媒体技术作为一种新型的 教育形式和现代化教学手段为传统教育带 来了新的希望。语文课堂教学中，教师应充 分极利用信息技术激发学生学习兴趣，整合 课堂资源，从而提高教学质量。 〔关键词〕初中语文课堂教学多媒 体技术 1 利用多媒体技术，激发学生的学习兴趣 传统教学中，学生面向静态呆板的课本 和板书，难免枯燥乏味。计算机多媒体的使 用便改变了这种乏味的现状。计算机让课堂 化无声为有声，化静为动，从而激发了学生 的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。具 体地讲，在教学中根据课文内容，教师利用 多媒体展示、播放一些相关的图片、动画、视 频、音频等，这些直观形象、富有吸引力的感 性材料，往往极大地调动了学生学习的积极 性。例如，在讲授《荒岛余生》时，为了让学生 更直观地了解荒岛上的生活艰辛，我们可以 找来电影《荒岛余生》，并播放片段让学生观 赏，这样不仅能极大地激起学生的兴趣，更 有助于学生对课文的理解。《皇帝的新装》本 来就是一篇活泼的童话，运用多媒体展示了 一幅幅生动有趣的连环画，让学生根据连环 画叙述故事，这样枯燥的文字，也因此生动 了起来，学生也更乐于参与。又如《月亮上的 足迹》，这是一篇科学小品文，有许多的图片 资料和视频资料，如果能充分利用这些资 源，不仅能调动学生的兴趣，也能让抽象的 描述变得更为直观。因此，对于美文、说明文 等某些课文而言，多媒体的直观手段确实是 一种成功的帮助，它的出现解决了学生缺乏 实际的现场感，难以把握抽象理论这一长期 困扰语文教学的难题。它展现出来的生动直 观的课堂教学实例远比教师口头描述精彩、 完整，大大便利了学生学习，提高了他们学 习的积极性。 2 利用网络资源，帮助教师备好课、提高教 学质量 在以往备课时，教师需要翻阅很多的工 具书，查阅相关的知识。现在只要有一台电 脑接入互联网，在网上可以找到各种各样的 字典词典、人物介绍、背景资料、相关图片 等。还有专门指导语文教学的网站也很多， 比如“中学语文教学资源网”等，这些网站 上，还链接有许多文学资源，供备课时参考 阅读。只要打开好的语文网站，就会有意想 不到的收获。利用网上资源备课，既省时又 省力，内容也丰富。学校教研组，可以实行电 子备课，教师之间可以互相交流，互相借鉴。 形成的教案，将会是集体智慧的结晶，不仅 有利于提高教学质量，还可以保存电子文 档，为今后备课教学提供一个很好基础。 3 运用多媒体，简化教学程序 多媒体教学的一个显著的特征就是直 观、形象，将许多抽象的文字变成形象、直观 的画面。可以加深学生对课文内容的认识、 理解。以其手法的多样化，促进学生的积极 思维，从而简化了传统的教学模式，全面提 高了学生分析、解决问题的能力。例如在教 读自读课文《月亮上的足迹》时，文章中有许 多关于人类登月的知识，对于飞船上天的全 过程，如果只是靠老师讲解学生很难理解， 每一个环节是什么样的？很抽象、难懂并且 积极性不高，费时、费功，还不见效。这时利 用多媒体课件，将“阿波罗11 号”飞船上天 的全过程分解成若干个图片形式，每到一个 过程时，配上形象的图片，老师只要做简单 讲解。这样，学生读起来很有兴致，很快就能 理解文章内容，教学目标落实得很轻松。将 原来很繁琐的过程简化了，收到了事半功倍 的效果。 4 运用网络资源教学，扩大学生的知识面 语文新课标要求：“语文课程应植根于 现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习 和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化 科技手段的运用，使学生在不同内容和方法 的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高 学习效率，初步获得现代社会所需要的语文 实践能力。”比如一堂语文的阅读课，过去是 依靠读课本这一种单一的形式，学生只能听 老师介绍有关的内容，现在可以利用网络课 件，对课文、题解、作者简介、学习目标、写作 背景、主要情节、语言品析、景物描写、写作 手法、人物形象、练习、小结、学习讨论区、参 考资料等设置多个按钮，并链接相应网页， 学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣来 选择自己所要了解的内容，在网上进行阅 读。这样既节省时间，又可以迅速搜集相关 的信息和资料，并且马上可以与别人交流自 己的看法。还可以利用网络课件中的超文 本、超链接特性与网络特性的结合，使学生 不受课件本身的局限，充分利用因特网丰富 的资源库，了解很多与之相关的知识。当然， 在这种教学环境中，教师除了主要起到教学 资源的组织、整合作用外，还要在教学当中 起到辅导个别、督促个别、察看全体学生的 作用，要