浅谈多媒体教学的功效与弊端.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈多媒体教学的功效与弊端 虞　猛　河北省迁安市野鸡坨初级中学　064400 　　人类进入了二十一世纪，信息化浪潮以不可抵御之势席卷了全世界，信息化社会来临了。随着时代的发展和科学技术的进步，人类的教育水平及教育手段也不断提高。多媒体技术迅速兴起，并逐渐进入课堂，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，将课堂教学引入了全新的境界，深受教师和学生的普遍欢迎。 　　计算机多媒体技术在教学中的运用已成为时代的潮流，它有着巨大的潜在需求，节省了教师的讲授时间，使学生有更多的时间用于练习和巩固，不仅减轻了学生的学习负担，完成了教学任务，也大大提高了课堂教学效果，促进了教学手段的变革；同时还将促进教材的更新、教学方法与课堂教学结构的变革，进而促进教学思想和教学理论的改革与发展。多媒体教学既有传统教学所不能比拟的优越性，也有传统教学所没有的负面影响，只有做到多媒体与教学科学有机地结合，才能发挥其最大效能，并且避免或消除它的消极作用。在此，我简单谈谈多媒体教学的功效和缺点： 　　一、多媒体技术在教学中的功效 　　1.形式丰富多彩，可激发学生的兴趣。多媒体系统是利用图形菜单、图标、多窗口等美观形象的图形界面作为人机交互界面，把电视机所具有的视听功能与计算机的交互结合在一起，产生出一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。它能够有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。 　　2.内容涉及广泛，可拓宽教学的范围。计算机多媒体教学能够打破时间和空间的制约，延伸和拓宽教学时空，通过图像、声音、色彩和动画，传递教学信息，解决由于时间和空间的限制造成的教学难点，使学习内容变得容易被理解和掌握，培养并发展学生获取信息、分析信息和处理信息的能力。 　　3.功能齐全，可充分利用动态效果、图片和声音。人对静止东西的敏感程度远不如运动的东西。 在课堂上，如果学生看到的总是静止不动的图像、文字和数据，就容易疲劳，从而觉得乏味，用不了多久学生的注意力就会分散。为此，我们可以充分利用多媒体所提供的的功能，把文字、图形、图像、视频、符号、动画和声音等多种信息进行集成。利用多媒体强大的人机交互功能，灵活调用声、像、文并茂的教学信息，使学生的注意力能紧紧跟随着教师的讲解，而不致三心二意，并且能激发学生的求知欲、创造欲，同时还能增强对知识的认识和理解。 　　4.节省时间，有利于提高学生的综合能力。制作多媒体课件，一般都要求在课前把所有的授课内容做成一张张幻灯片，上课时不但能按顺序播放，而且还可以通过“超级链接”的功能，随时看到其他的幻灯片或其他的文件，甚至可以链接到网上，十分方便快捷。这样不仅可以节省大量的板书时间，而且大大地扩展了课堂教学的内容，使学生在有限的时间里学到更多的知识，从而提高综合能力。 　　5.网络先进，可以使学生养成良好的学习习惯。可以毫不夸张地说，网络是全世界范围内最令人心动的产品，多媒体教学应网络而生，是网络化教学的最佳表现形式。教案在线，使得学生在任何时候都可以通过网络了解教学的进度、授课的内容以及每堂课的要点所在。课前播放多媒体教案，可以方便预习；课后翻阅在线教案，可以轻松复习。 　　二、多媒体技术在教学中的弊端 　　1.形式花样多导致实用性不强。有些年轻老师在课件中增加了大量的卡通、音效和动画，在课堂上经常会“博得”学生的一阵阵欢笑，但是，学生其实是觉得课件本身“好玩”，而不是将注意力集中在授课内容本身，等到兴高采烈地下课了，才发现这堂课讲的是什么还没有在头脑中留下痕迹。 　　2.师生过分依赖多媒体课件，忽视了“人”本。教学内容由计算机包办，利用计算机大量存储的特点，一味增加授课内容，速度过快，导致学生难以吸收，丰富生动的多媒体教学变成了大屏幕教材，学生只有时间转动眼球跟着屏幕走，却没有空间去思考，更不要说记录课堂笔记了，后果就是学生丧失了思维的主动性。 　　3.多媒体教学不能表达人的思想感情，它并不能替代传统的课堂教学。电脑毕竟是一个需要人操作的物体，教师在课堂中所投入的情感是无法用电脑体现出来的。现代化的技术必须有现代化的思想与之相适应。教师在设计课件的时候必须有“以学生为中心”的思想。把多媒体教学与传统教学相结合，要充分发挥它们的长处，用科学性、思想性、适度的原则合理地灵活地使用多媒体，使它在教学中起到画龙点睛、恰到好处的作用。所以，网络教学不可能替代传???教学模式，只能说它是传统教学的有益补充。 　　4.教学效果受设备和环境因素约束。要想达到使用多媒体教学的理想效果，不但要有好的课件和懂得教学的优秀教师，设备的好坏以及教室的环境也至关重要。因为多媒体设备是由计算机、投影机、音响系统和网络系统等多种高科技设备组合起来的，而在教学中，设备处于无专业人员监控、维护状态中，所以，