浅谈多媒体英语课堂教学的优势及合理应用.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈多媒体英语课堂教学的优势及合理应用 一、多媒体在英语课堂教学中的优势 1. 创设真实英语情景，激发学生英语学习兴趣 激发学生学习兴趣在教学中很重要性，使教学内容深入浅出，学生容易领会掌握。多媒体使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的动感内容，增强了学生学习的兴趣，而且也便于学生理解、记忆，多媒体制作的精美课件将声音、图片、文字等很好的结合起来，使学生闻其声、观其形、临其境，这样就更加生动逼真，从而激发学生学习英语的欲望。比如，新课的引入可以用多媒体先展示一些与课文有关的动画，然后展示相关的问题，同时还可以听录音，听完后就可以回答。 2.模拟英语语言环境，突破英语教学难点 在教学过程中，教师能否合理地处理教材，突出重点，突破难点至关重要，这也是影响教学效果的重要因素，而多媒体强大的交互功能就成为教师解决这类问题的有效手段。当遇到教师不易讲解和学生不易掌握的重点难点内容时，运用计算机多媒体技术设计与现实生活贴近的语言环境，使学生产生身临其境的感觉。这样，学生就能更好地感知和理解语言，有效地掌握学习内容。英语教学中的难点之一是单词教学，教师如果能够合理使用多媒体进行英语单词教学，往往能起到事半功倍的教学效果。比如，在教授动词短语sweep the floor, cook the meals, set the table 等短语，在巩固时就可以用上flash小游戏。将动词短语跟后面的名词打乱顺序排列，要求能够找到相应的词搭配起来，用鼠标拖动就能完成游戏，搭配对了就有欢呼声。需要巩固单词拼写时可以运用单词拼写游戏，看谁记住的单词多，屏幕上显示单词的一部分字母，剩下的字母学生根据记忆输入，如果对了就可以得到一个笑脸。 3.培养学生交际能力，激发学生主动学习的动机 中学英语教学中存在的一个重要问题是学生缺乏良好的语言环境。学生在学习中仅仅局限于英语教材的狭隘范围，仅仅依赖于课堂上被动地听取教师的讲解，仅仅忙碌于应付各类考试的书面练习。这种情况实际上背离了英语学习的目的，违反了语言学习的规律。???多媒体及网络技术引进教学过程以后，由于现代信息技术强大的交互功能，使创建一个良好的英语主体学习环境成为可能。情景是英语教学的一个小天地，如果教师在英语教学中能创设好一定的情景，使学生进入角色，就能唤起学生的情感体验，从而起到良好的教学效果，并能培养学生的英语交际能力。 4. 扩大英语课堂教学容量，培养学生创新能力 我们制作的教学课件将教师从繁琐的板书中解放了出来，从而节省大量的时间。教师可以从课本出发来补充大量的相关资料，增加大量练习题，学生也可以直接操作电脑进行答题，同时还可以得到反馈和评价，这充分体现出多媒体教学的可交互性，从而实现了人机对话这一功能。如在Could you please clean your room? 这一单元中，如果按照传统的教学方式，时间上只够分析完课文，而运用多媒体教学后除了讲解完课文，补充了大量的相关资料外，我又补充了两项练习题。以往按传统方式练习时，同学们都不敢举手，运用这种方式后同学们都争相举手回答，课堂气氛极其活跃，这项练习也充分体现了多媒体教学的可交互性。 二、多媒体在英语课堂教学中的合理利用 在英语教学中，利用多媒体技术能较便利地展现感性材料，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果。然而，如不注重其合理利用，必将导致喧宾夺主。 1. 注重课件风格和教师教学风格的一致性 多媒体技术在教学中的关键在于多媒体课件，离开课件，再好的硬件设施也只能成为摆设，因而课件必须充分展现教师的教学风格。在教学过程中，教师往往形成了自身固有的、为学生所适应的教学风格，所以在设计课件脚本的过程中，教师应亲自创作，自然地把自身的风格融入到课件中，体现自己的教育思想，又让学生易于接受。 2.要注意充分利用多媒体发挥教师、学生积极性相结合的原则 合理地运用多媒体课件能给英语课堂教学在效率上带来飞跃，这已为无数的实践所证明。但是，刻意地追求现代化，过多地使用多媒体，英语课变成多媒体课件展示课，教师就成了放映员，就会带来过犹不及的后果。多媒体课件虽有不少的优点，但在英语课堂上，教师的很多作用是计算机的功能所不可取代的，人与人之间的自然语言是最具亲和力最灵活的语言，师生之间课堂上互动性的交流应该是最有效的教和学的途径。多媒体技术仅仅是辅助教师教学，它不可能完全替代教师在课堂上的教学活动。也就是说，我们可以没有计算机多媒体，但不可没有教师。媒体总是处在被支配的地位，它是教师教学活动的辅助设施，而