浅谈多媒体课件制作注意事项.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈多媒体课件制作注意事项 王金藤 福建省长汀县第一中学 366300 摘要 随着多媒体教学的日益成熟，多媒体教学在教学系统中的应用于已成为计算机辅助教学的一个重要部分。与传统的教学方法和手段相比,多媒体的确带来了新的感观和视觉冲击。利用多媒体技术,可以制作图、文、声、像等多种素材并存的课件,不仅为学生提供生动、形象的演示,而且交互性和可操作性很强。 关键词 多媒体 课件 注意事项 新课程，关注学生的学习过程，要让学生在积极参与学习活动的过程中主动建构自己的知识体系，学会认知世界的途径，掌握解决问题的方法，形成正确的情感态度和价值观。这一教育理念，要求教师对教学模式、方法和技术进行深入的研究，切实解决好信息技术与课程的有机整合。信息技术与课程的整合可以实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式、师生互动方式的变革，而多媒体课件对实施新课程有效地进行课堂教学则起着有力的支撑作用。 多媒体课件是利用计算机技术所提供的文字、声音、图片、影像和人机交互等手段来实施教学过程，向学生传递教学信息的一种现代化的教学媒体。其最大特点是集成了所有其它教学媒体的功能，充分体现了视听教学的优势。虽然现在各种课件比比皆是，但有时课堂上使用起来却达不到预期效果，甚至还起反作用。其实，并不是多媒体课件本身有问题，而是我们教师使用课件的方式、频率、认识还存在误区。本人认为要恰当地发挥课件的教学功能，应从以下几方面着手： 首先，我们要远离误区：教育手段先进，教育思想便先进。现代教育技术是以现代教育理论为基础的，现代教育理论要求必须充分发挥学生的学习主体作用，教育技术的运用，要能激发学生的学习兴趣，要努力创造学习者可参与的环境，使传授知识和发展智能与素质培养统一起来。但一些教师认为只要教育手段先进了，教育思想便先进。于是在计算机辅助教学这一现代教育的外衣下，进行着传统教学模式的翻版，教师依旧是讲解的中心，学生依旧是被动的接受者。在我们平时听课或网上下载的一些课件当中我们可以看到，有些只是把黑板的板书和教学提纲照搬进了课件。 其次，我们可以利用学生的注意心理机制和规律，做好多媒体课件的设计制作。 一、 突出特征，引起注意 注意是一切认识过程的开始，它在观察、思考、记忆等认识过程中都起着引导的作用。因此，多媒体课件首先要能引起学生的兴趣和注意，而要引起学生的兴趣和注意，课件的内容和形式都必须新颖别致，富有特色，也就是要突出该课件教学内容和表现形式上的特征性。 从教学内容上来看，要能够引起学生的兴趣，成为注意中心，需要几个条件，首先，课件内容必须能够提供某种新知识。其次，课件内容必须在某种程度上和已经具有的知识有联系，也就是说，其主题不是完全未知的。例如，对“生理学与心理学的关系”的讲演感兴趣的人，他一定研究过心理学或生理学，或是对其有一定了解的人。因此，利用多媒体课件的视觉表现优势，突出事物的关键特征，可以充分调动学生的注意力，取得好的教学效果。 　　从表现形式上说，要引起学生的注意，课件的设计制作应在遵循艺术美学原则的基础上富有自己的个性特征。课件信息的载体，除文字外，还有声音、图像与图形、动画与视频等多种媒体。这些都是通过计算机直接诉诸学生的视听觉器官的。因此，多媒体课件的人机界面设计，或者说屏幕设计，是否具有艺术美，是否具有特色，也是评价课件的一个重要标准。 二、避免干扰，集中注意 　　人的知觉认识是一种多样性交织的、有选择、有抽象甚至有创造的构建活动。视觉有捕捉简单结构的倾向。概括准确的文字、简洁明了的图像，有利于进行正确的视觉判断和准确的概念思维。各种无关信息的干扰或长时间的单调刺激都会造成人的注意力的分散 三、适当刺激，稳定注意 　　运用多媒体课件进行教学，在引起学生注意的同时要设法保持其注意的稳定性。注意的稳定，并不意味着注意长时间地固定在某一物体上。相反，它包含着注意的一系列起伏波动，即注意的动摇，这种动摇并不游离当前活动的主目标，只是摇摆于相关刺激与无关刺激之间。在注意动摇的过程中，适当的有效刺激是非常必要的。 四、及时转移，更新注意 　　根据心理学原理，人的注意具有转移的特征，即根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上，且注意转移的快慢和易难取决于原来注意的紧张程度，以及引起注意转移的新事物(新对象)的性质 第三，我们要从教师本身及多媒体课件的优越性出发做到以下几点： 一、注重课件风格和教师教学风格的一致性 多媒体辅助教学的运用，使教师的教学风格得到前所未有的展示。教师在教