4.4 一次函数的应用(第2课时).docVIP

课题：4. 一次函数的应用（第2课时） 课型：新授课 教学目标：①能通过函数图象获取信息，解决简单的实际问题； ②在解决问题过程中，初步体会方程与函数的关系，建立各种知识的联系； ③通过对函数图象的观察与分析，培养学生数形结合的意识，发展形象思维； 教学重点：通过具体问题的解决，培养学生的数学应用能力； 教学难点：引导学生从事观察、操作、交流、归纳等探索活动，使学生初步形成多样的学习方式． 教学方法：自主学习、合作交流 教学过程： 第一环节 复习引入 内容：在前几节课里，我们通过从生活中的实际问题情景出发，分别学习了一次函数，一次函数的图象，一次函数图象的性质，从中对一次函数在现实生活中的广泛应用有了一定的了解．怎样应用一次函数的图象和性质来解决现实生活中的实际问题，是我们这节课的主要内容．首先，想一想一次函数具有什么性质？ 在一次函数中 当时，随的增大而增大， 当时，直线交轴于正半轴，必过一、二、三象限； 当时，直线交轴于负半轴，必过一、三、四象限． 当时，随的增大而减小， 当时，直线交轴于正半轴，必过一、二、四象限； 当时，直线交轴于负半轴，必过二、三、四象限. 第二环节 初步探究 内容：由于持续高温和连日无雨，某水库的蓄水量随着时间的增加而减少．蓄水量(万米3) 与干旱持续时间(天)的关系如下图所示，回答下列问题： （1）水库干旱前的蓄水量是多少？ (2)干旱持续10天后，蓄水量为多少？连续干旱23天后呢？ (3)蓄水量小于400万米3时，将发生严重干旱警报．干旱多少天后将发出严重干旱警报？ (4)按照这个规律，预计持续干旱多少天水库将干涸？ （根据图象回答问题，有困难的可以互相交流．） 答案：（1）当，，水库干旱前的蓄水量是1200万米3. (2)求干旱持续10天时的蓄水量，也就是求等于10时所对应的的值．当时，约为1000万米3．同理可知当为23天时，约为750万米3． 400万米3时，将发出严重干旱警报，也就是当等于400万米3时，求所对应的的值．当等于400万米3时，所对应的的值约为40天． （4）水库干涸也就是为0，所以求函数图象与横轴交点的横坐标即为所求．当为0时，所对应的的值约为60天． 第三环节 反馈练习： 内容：当得知周边地区的干旱情况后，育才学校的小明意识到节约用水的重要性．当天在班上倡议节约用水，得到全班同学乃至全校师生的积极响应．从宣传活动开始，假设每天参加该活动的家庭数增加数量相同，最后全校师生都参加了活动，并且参加该活动的家庭数（户）与宣传时间（天）的函数关系如图所示． 根据图象回答下列问题： （1）活动开始当天，全校有多少户家庭参加了该活动？ （2）全校师生共有多少户？该活动持续了几天？ （3）你知道平均每天增加了多少户？ （4）活动第几天时，参加该活动的家庭数达到800户？ （5）写出参加活动的家庭数与活动时间之间的函数关系式 答案：（1）200户； （2）全校师生共有1000户，该活动持续了20天； （3）平均每天增加了40户； （4）第15天时，参加该活动的家庭数达到800户； （5） ． 第四环节 深入探究 内容：1．看图填空 (1)当时，; (2)直线对应的函数表达式是________________． 答案：(1)观察图象可知当时，； (2)直线过(－2，0)(0，1)与一次函数有什么联系？（请大家根据刚做的练习来进行解答．） 答案： 一元一次方程的解为，一次函数包括许多点．因此是的特殊情况． 当一次函数的函数值为0时，相应的自变量的值即为方程的解． 函数与轴交点的横坐标即为方程的解． 第五环节 反馈练习 内容：全国每年都有大量土地被沙漠吞没，改造沙漠，保护土地资源已经成为一项十分紧迫的任务，某地区现有土地面积100万千米2，沙漠面积200万千米2，土地沙漠化的变化情况如下图所示． (1)如果不采取任何措施，那么到第5年底，该地区沙漠面积将增加多少万千米2？ (2)如果该地区沙漠的面积继续按此趋势扩大，那么从现在开始，第几年底后，该地区将丧失土地资源？ (3)如果从现在开始采取植树造林措施，每年改造4万千米2沙漠，那么到第几年底，该地区的沙漠面积能减少到176万千米2． 解：(1)如果不采取任何措施，那么到第5年底，该地区沙漠面积将新增加10万千米2． (2)从图象可知，每年的土地面积减少2万千米2，现有土地面积100万千米2，，故从现在开始，第50年底后，该地区将丧失土地资源． (3)如果从现在开始采取植树造林等措施，每年改造4万千米2沙漠，每年沙化2万千米2，实际每年改造面积2万千米2，由于，故到第12年底，该地区的沙漠面积能减少到176万千米2． 第六环节 探究升级 内容：(续前一问题)当得知周边地区的干旱情况后，育才