3.6--3.7中彩那天.docVIP

庆云四中学科教案? ?编号：?????? ?? 年级 ?学科 ? 日期 ? 课型 ? 课题 ?主备人 ?执教人 使用时间 ?-7 教学目标 知识与技能目标 1、认识本课的6个生字，会14个生字。能正确读写下面的词语：财富、、、、、、道德、难题、彩票、、号码、等。、体会引领学生通过品读父亲面临的“道德难题”，深入人物心灵，体会父亲崇高的精神世界。叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。 过程与方法目标 情感、态度与价值观目标 教学重点 ?1、认识本课的6个生字，会14个生字。能正确读写下面的词语：财富、、、、、、道德、难题、彩票、、号码、等。、体会 教学难点 引领学生通过品读父亲面临的“道德难题”，深入人物心灵，体会父亲崇高的精神世界。叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。 课标要求 教学方法 2、在以解决问题为主的教学过程中，学生能在合作的环境中，提出自己的疑难问题，在其他同学的帮助和教师的提示下，解决自己的疑难问题。 知识链接 ? ??? 课时分配 ? 教? 学? 过? 程 ?谈话导入。同学们你家买彩票吗，你希望有什么样的结果？（中奖，或中大奖）由此看来，了，你们一定很高兴，可是有一个人，他虽然中奖了，但是他神情严肃，没有一丝喜悦，这到底为什么呢？2．这节课我们学习5课，《中彩那天》。3.（师板书课题）注意“中”字的读音，中彩那天究竟发生了什么事，自由读课文，要求读准字音，读通句子。 维持 拮据 财富 精湛 器重 梦寐以求 属于 百货 崭新 奔驰 馈赠 情形 缓缓驶过 闷闷不乐 道德 迷惑不解 捎带 橡皮 号码 拨号 4、注意多音字：中 兴 据 闷。 5、解决不理解的词语。 拮据：缺少钱，境况窘迫。 精湛：精深，课文指技术熟练、精通。 梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。（近义词：日思夜想） 馈赠：赠送。 器重：看重，重视。 6、指导写字。 属：首笔横折稍斜，第二笔横与横折的横基本平行，“口”要写得稍扁。 德：“四”要宽且扁，下面写一短横，心字底三点与卧钩要紧凑。 7.我是小小书法家：看看我们班今天谁是小小书法家。 生自由在小学生字帖上临写本课的生字。?（强调生的写字姿势、握笔姿势） 四、再读课文，深入感悟。 1、请同学们再读课文，思考问题：这篇课文主要写了什么？ （本文讲的是父亲帮同事库伯买了一张彩票，偏偏库伯的彩票中奖了，父亲经过复杂而矛盾的心理斗争后，最终把汽车还给库伯，反映了一个普通工人崇高的精神境界，它让我们懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵。） 指导学生按事情的发生、经过、结果的顺序，简要复述故事内容。 找找课文的哪些自然段在讲述故事的发生、经过和结果呢？相机指导把课文分成三段。 第一部分：（1—2）介绍“我”家生活拮据，父亲渴望有一辆属于自己的汽车。 第二部分：（3—9）父亲帮库伯买彩票无意中奖，经过激烈的思想斗争，父亲把汽车还给了库伯。 第三部分：（10）写“我”对母亲的教诲有了更深刻的理解。 理解课文内容，指导朗读。 思考：父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化？ （兴奋—闷闷不乐—迷惑—冲动—骄傲） 各自试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。 指名试读，评价，点拨。 板书设计： 5.中彩那天 兴奋—闷闷不乐—迷惑—冲动—骄傲 第二课时 复习导入 生自由朗读课文，指名读课文。师生听读，纠错。 师出示字词，指名读。 （重点叫后进生读，其他生认真听，纠错） 维持 拮据 财富 精湛 器重 梦寐以求 属于 百货 崭新 奔驰 馈赠 情形 缓缓驶过 闷闷不乐 道德 迷惑不解 捎带 橡皮 号码 拨号 二、再读课文，回顾梳理脉络 1、请同学们再读课文，回顾一下：这篇课文主要讲了一件什么事？（指名说） 指导学生按事情的发生、经过、结果的顺序，简要复述故事内容。 （本文讲的是父亲帮同事库伯买了一张彩票，偏偏库伯的彩票中奖了，父亲经过复杂而矛盾的心理斗争后，最终把汽车还给库伯，反映了一个普通工人崇高的精神境界，它让我们懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵。） 2、谁能说一下课文的哪些自然段在讲述故事的发生、经过和结果呢？上节课我们把本篇课文分成了（3）部分。谁能说一说各部分的段意。 第一部分：（1—2）介绍“我”家生活拮据，父亲渴望有一辆属于自己的汽车。 第二部分：（3—9）父亲帮库伯买彩票无意中奖，经过激烈的思想斗争，父亲把汽车还给了库伯。 第三部分：（10）写“我”对母亲的教诲有了更深刻的理解。 3、默读课文，划出本文的中心句。（一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。—闷闷不乐—迷惑—冲动—骄傲，我的态度