浅谈如何利用“课前五分钟”提高中学生的语文素质.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何利用“课前五分钟”提高中学生的语文素质 尹文亮　贵州省贵阳市息烽县流长中学　551111 摘　要：语文学科是一门具有工具性、人文性、思想性、综合性、社会性等特点的基础学科。语文知识博大精深，在教学过程中，只有教师把握好了语文教学的目的，才能更好地实现语文教学的有效进行。新课改以来，“课前五分钟”成为大部分语文教师教学的一个重要方法，而如何做好这一引导，如何实现其最大效用，还是值得我们深思的。本文就自身的一些教学经验以及学习心得入手，简要谈了谈我的一点思考。 关键词：课前五分钟　中学生　语文素质　作用　影响 一、开展“课前五分钟”的必要性 语文科目是一个综合性的科目，其培养的不仅仅是学生的语文能力，还有学生的交际能力、语言组织能力、各种逻辑思维能力等等，还涉及到开发学生的智能、培养学生高尚的思想品德。此外，语文教育还与社会的发展和需求息息相关。语文学科的这些特点构成了语文教学这个复杂的整体，它需要有一个过程，是要有一定阅读量的，因此，语文教学如果仅仅囿于教本是远远不够的。而“课前五分钟”则可以弥补这一不足。学生为了做好演讲，必须提前准备，他们从图书、报刊、电影、电视、网络等各处搜集信息和资料，通过阅读大量的健康有益的书籍，起到了净化思想、陶冶情操、感化心灵等潜移默化的教育作用。总得来说，学生在准备及参与“课前五分钟”的过程中，增长了见识，扩大了视野，在实践中把课堂教学中所学到的知识理解得更准确、更深刻；同时，又把课堂所学到的知识运用到实践中去，使课堂内外相结合，这样全面发展了学生的语文应用能力，提高了语文素质。 二、开展“课前五分钟”活动的方法 1.积极准备，持之以恒 “课前五分钟”应该是一个长期的教学项目，不能“三天打鱼两天晒网”地进行，所以教师要有组织地进行。俗话说：“凡事预则立，不预则废。”事实表明，“课前五分钟”中凡是思想重视、精心准备者，则语出惊人、掌声不断；而漠然视之、敷衍了事者则往往语不成句、应者寥寥，如此???来，效果自然不好。因此，我们教师应要求学生端正态度，提高认识，上台前积极“备战”，启动深广思维，丰富表达手段，充分发挥个体的主观能动作用，尽情展现其独特的个性风采。除了激发参与者主体内在活力外，活动贵在持之以恒。古谚云：“冰冻三尺，非一日之寒。”要提高学生的语文素质，只有日积月累， 才能循序渐进地提高自身的语文素质。 2.鼓励自主，加强引导 布卢姆教学论指出：“每个学生都把一种情感经历带入教学，这种情感历史能够影响他或她对待学校的一般看法，或影响其对某一课程的学习。一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的同学，或者比那些对学习材料感到焦虑或恐惧的学生，学习得更加轻松、更加迅速。”也就是说，如果老师在教学中注意通过言语的或非言语的信息媒介载体，不时地向学生射出良好的并含有期望的情感信息，营造一种宽松和谐的课堂心理气氛，那么学生在这种环境中就容易积极地配合教师的教学活动，乐于思考教师提出的问题，努力完成教师布置的任务，从而产生一种积极上进的愉悦的情感体验，构成接受知识的重要心理背景。因此，教师的评价对学生产生良好的学习动机具有不可估量的作用。 3.综合涉及，系统进行 综合涉及包含两层意思：一是课内外语文教育要视为一个整体全盘考虑，在确定“课前五分钟”的内容、分量、难度、形式等问题时，要顾及《语文课程标准》所规定的目的任务和各年级的教学要求，以及课内已进行过的各种教育内容和形式；二是指“课前五分钟”的每个大阶段（整个初中或高中阶段）怎么开展要有个总体方向和目标，按照循序渐进的发展规律有一个整体的规划。这里的系统有两层含义：其一是要把“课前演讲”纳入整个语文教学的大系统中，使之与阅读、写作等教学相联系、相结合。如教学新闻这一文体时，就可安排“新闻发布会”的主题演讲。其二是要给“课前演讲”本身构建一个“系统”，每个年级每个学期都应有明确的开展计划，制定相应的阶段目标、演讲内容、开展形式。如果课前五分钟活动也仅仅是走走过场、做做样子，随心所欲，没有周密、严谨、系统的安排，缺乏整体的构想，非但不能“聚沙成塔、集腋成裘”，相反还会养成自由散漫等不良习惯。 4.面向全体，注重提高 学生整体的发展才是保证教学有效进行的砝码。现代教育不再是“培优”教育，而是“全面教育”，所以“课前五分钟”??面向全体同学，让每个学生都有参与锻炼的机会，进而形成良好的学习氛围。这样既有利于活动继续开展，也有利于语文教学活动的顺利进行。如果只面向少数几位语文基础较好的同学，不仅使其他学生无法得到锻炼，还可能给他们的自尊心造