浅谈如何加强管理与教育提高学校教学质量.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何加强管理与教育提高学校教学质量 梁士保 高中教育是基础教育中很重要的阶段， 它联结着学生即将通往大学或走向社会的 桥梁，教育得优劣关系着学生的前途和命 运。所以，作为一名校长，感到责任重大，如 何管理好学校，如何将教育提高到新的高 度，是摆在眼前的一个新课题。通过多年的 经验，在此，我谈谈自己的看法，与大家共 勉： 1 人为本 1.1 约束与调动———“从圆到方”。怎样“从 圆到方”辨证地处理约束与调动的关系？关 键在于“从圆”两个字。“从圆”就是强调“调 动”，凡事从调动着手。争取人心，力求把有 形约束化为无形约束，寓约束于调动中。人 的管理首先是人心的管理。任何人在感情上 都需要尊重、信任和理解，知识分子在这方 面尤为突出。教职工受到尊重、信任和理解 时，他们才会“士为知己者死”，才会自觉遵 守规章制度，自觉接受约束。所以要从调动 教职工的积极性、能动性着手，采取多种激 励手段，如目标激励、荣誉激励、信任激励、 情感激励等。多为教职工提供实现志向和发 挥才能的机会，多给教职工一些“感情投 资”。 1.2 服从与协调———“以圆促方”。在处理 人际关系上，往往有两种不同的态度：一种 是一味要求下级服从，强调教职工听话；另 一种是讲究民主，注意协调，以协调促服从。 我们认为后一种才是正确的态度和理想的 境界，这就是“以圆促方”。“以圆促方”处理 好人际关系，应努力建造一个共同的思想基 础，树立一个共同的奋斗目标。还要根据学 校实际情况，以忠诚于教育事业，培养“四 有”新人，以及实现学校近、远期奋斗目标， 作为处理人际关系的共同基础。要注意维持 心理平衡。必须真正做到爱护教职工，进行 心理互换，将心比心，设身处地地考虑教职 工在工作、学习、生活上的问题，随时注意调 节各方面的关系，以取得协调配合。要处理 好人际关系，就不能拉帮结派，搞“小山头”； 也不能耍手段，搞权术，做表面文章。这样 做，只会产生逆反心理，破坏人际关系的协 调。 1.3 使用与培养———“圆中求方”。对人管 理的一个重要工作，要研究对人的使用和培 养。教师队伍的培养是办好学校、提高教育 教学质量的核心问题，要用人必立足于育 人。这两者之间的关系应是立足培养，在培 养中求使用，即“圆中求方”。要树立学校职 能新观念，把培养教师作为学校的重要职能 之一，改革现行学校只培养学生的单一职能 的管理体制。必须确立“素质教育首先是对 教师素质的教育”的观念，认真分析本校教 师素质状况，把培养教师列入行政议事日程 和工作计划，使学校培养学生和培养教师两 项工作一起抓。要根据学校具体情况，采取 形式多样、行之有效的培养、培训措施，特别 要注意把培养年轻教师和骨干教师作为重 点来抓。 1.4 求同与存异———“小圆大方”。在做人 的工作时，经常会碰到求同存异这个问题。 所谓“小圆大方”，即在细节问题和局部问题 上允许存异，在原则问题和全局问题上必须 求同。一所学校，思想工作做得再细，管理制 度再好，矛盾和不同意见总是存在的，不必 大惊小怪。教职工的思想有多种多样，个性 也是各不相同的，根本的问题在能否坚持在 大事上讲原则讲求同，不怕得罪一些人；在 小事上，容人之短，谅人之过，允许存异。平 时要注意了解教职工的工作特点、心理特点 和个性特点，讲究管理艺术，处理事情能“小 圆大方”，造就一个既有全局上的同，又有局 部上的异，既有整体的统一，又有个性的发 展这样一个良好的局面。 2 虚与实 一名优秀的校长首先要务虚，即形成自 己的教育思想。苏霍姆斯基说:“领导学校， 首先是教育思想上的领导，其次才是行政上 的领导。”校长要学会从无数小事中追寻缘 由，从无数小事中体察奥妙，从无数小事中 汲取经验教训，通过日积月累，由不成熟到 成熟，由外行成内行，最后成为专家。优秀校 长必须有自己独特的教育理念，具有通过实 践、总结而上升的思想，并付诸教育教学实 践，取得实际效果。校长的教育思想往往是 一所学校的灵魂，校长的工作主要是用正 确、科学和先进的教育思想，不断地引导全 体教职工统一认识。一名优秀的校长还要务 实，抓好教育理念的落实和方针政策的执 行。教学是一所学校的生命线，必须紧紧抓 住教学这个中心不动摇。一方面要抓好常规 教学，另一方面要抓好教学改革，适应时代 发展需要，不断探索新模式，更好提高课堂__ 效率。面对当前形势，在教学工作中还要努 力扭转“高考”与“新课改”的对立观念，做好 “高考”与“新课改”的有机结合。加强课程培 训，全面普及新课程理念，提高教师队伍建 设。优化课堂教学，树立以“学生为主体”的 教学理念，建