浅谈如何培养农村学前教育专业学生的学习兴趣.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何培养农村学前教育专业学生的学习兴趣 把余梅　甘肃兰州市永登县职业中等专业学校　730300 摘　要：职业学校的学生作为一个新型的学生群体,由于受客观因素的影响,这些学生大多数来自农村，普遍存在较为严重的自卑感,有的甚至自暴自弃,不思进取。针对职校生的心理特征,特别是自卑心理,我们教师应在教学和管理中去寻找对策,及时作一些必要的心理辅导,以帮助他们培养学习兴趣。 关键词：农村学生　学前教育　学习兴趣 一、教师必须当好学生入学前的心理辅导师 美国思想家、文学家、诗人爱默信曾说过这样一句话：“自信是成功的第一秘诀”。职校生与高中生虽然具有共同的年龄特征，然而职校生由于学习基础差，在初中就已尝试过被老师所忽视、被家长所责骂、被同学之嘲讽的局面，以至于在众人面前没有丝毫的颜面可言。这些经历使他们产生种种心理反应，从而形成一种消极的思想状况和行为特征，以致于进入职校后对陌生的环境、陌生的老师与同学、陌生的专业课程等而感到一种恐惧感和敌对态度。因为职业学校与普通高中的区别在于，中等职业学校的课程，一般由专业技能、专业理论、基础知识三部分构成。因此，教师必须当好学生入学前的心理辅导师。 二、其次，教育的关键还在于教师本身的素质与能力 只有高素质的教师，才能培养出高素质教育的人才。刚刚进入职校的学生尽管感到自身文化基础差，然而他们也不是没有一点自己的想法，不是存心想甘愿落后于别人。他们也有自己的人格与尊严、人生追求的目标与奋斗的方向，只不过不愿说出来罢了。因此，作为职业学校教师不仅要有扎实的科学理论知识，还要有丰富的专业实践经验。没有扎实的基础就不足以服众，没有丰富的实践经验，就不能教育学生如何去操作。 三、做好课前准备工作 1.备学生。由于我校属于农村职业学校，因而报考我校学前教育专业的学生大部分来自于农村。他们不像城里学生，一到三四岁父母就带着上什么舞蹈班、钢琴班、书法班等等。这些学生从小就没有接触过正规的舞蹈课，没有任何舞蹈基础，因而做出的动作非常生硬、呆板，没有一点美感可言。 2.备教材。由于上述原因，这就要求教师在选择教材时不一定要照搬书上安排的顺序进行：即先理论，再基训，再民族，而是首先以提高学生的学习兴趣、增强学生的自信心为主。因而在课程内容的选择上，必须以简单、易学，并且具有趣味性为着手点。使学生能够略有成就感，进而会信心倍增，学习的兴趣更浓，使得要他学变为他要学，而后再融入教材中的常规内容。这样，也做到了“磨刀不误砍柴工”的效果。 本人在选择教材方面就多年采用中国舞蹈家协会舞蹈考级教材第一级作为学前教育专业学生舞蹈课的入门教材，在具有童趣的音乐伴奏下，最终收到的效果也非常明显。 3.备教法。在教学方法上，我常常选用的是教师示范法、讲解法、模仿法、练习法、反复对比法、小组讨论法等。 四、在课堂教学环节中对学生施以“三心”教育，即爱心、信心、耐心 课前准备做得充分，如果在课堂教学中实施不好，那也将是竹篮子打水一场空。由于职校生普遍存在自卑心理，往往是不能正确认识自己的能力。因此，在这种情况下，作为老师要从学生的这一特点入手，用慈母般的爱心和十足的信心去关注、去教育、去鼓励每一位学生，让学生懂得每个人的能力有长也有短，正确地认识自己的能力。2006届有一位叫李珊的同学，人长得非常机灵，但是脑子反应却比一般同学慢好多，行动也很迟缓，胆子又很小，于是同学们都对她有点小偏见。看到这种情况后，为了改变同学们对李珊的看法，我采取了相应的一些措施。即有意识地去注意李珊同学身上的闪光点，一旦发现其微小进步，即在全班面前进行表扬，使其增强了学习舞蹈的信心。一学期下来，她学习的积极性提高了，同学们对她的小偏见也不翼而飞了。“世上没有教不好的学生，只有不会教的老师”。因此，教师只有报以极大的爱心、公平地对待每位学生，想方设法最大程度地照顾到每位学生的专业发展，学生才会在专业上有所发展。 另外，对于课堂中的教学难点一定要有极大的耐心。记得在2008年一次评选全县教育系统“创业明星”的公开课上，当时有五位资深评委在听课，之前我的教学设计，组织过程做得都很充分，自以为这堂课是势在必得了。当时讲的内容是蒙古族民间舞蹈中的马步训练，当讲到“摇篮马步”时，意外情况出现了。在我讲解并演示完动作要领之后，有两三位同学就是做不准确，脚下重心不稳，上身动作也很僵。为了能够???到让每位学生都能学会的目的，我信心十足地走到他们面前，一遍一遍地讲解要领并做示范，学生一遍一遍地练习。望着这几位可爱的学生，问题的根源终于找到了。我很镇定地告诉同学们出错的原因在于膝盖的开度不够，