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精品论文 参考文献 浅谈如何培养新护士 姜 玉（江苏省沭阳县人民医院普外科 江苏沭阳 223600） 【中图分类号】R471 【文献标识码】B 【文章编号】1672-5085 (2010)33-0242-02 护生在结束了护校系统的理论及技能学习后,走上护理工作岗位。她们由于刚进入临床,缺乏相应的护理技能和临床经验,不能完全胜任护理工作,因而产生困惑和焦虑,这对护理队伍的稳定和提高护理质量有着很大的影响[1]，也给工作单位带来不稳定因素。那么，针对这些情况，作为护理管理者该如何带好自己的团队？发挥她们年青充满活力的优势？下面是我们医院在培训及带教新护士中的一些心得体会，供大家参考： 1 临床资料与方法 我院从2006-2010年陆续招聘新护士210名，平均年龄19.5岁。本科20名，大专50名，中专140名。通过常规的1个月岗前培训后，随机编号分散到临床各个科室，经过大家的共同努力，其中2006年的30名护士大部分都成为临床骨干，有3名由于工作突出相继被提拔为护士长。 2 存在问题 2.1工作程序和技术操作不熟练 由于聘新护士刚走上临床岗位，工作程序和技术操作都不熟练,所以常常不能在规定的时间内完成本班工作,特别是在病房加床的情况下,往往延长上班时间,增加工作疲惫感和心理压力。这样形成一个恶性循环，且时有工作缺漏,给下一班工作带来不利,加之不能很好的理论联系实际，故对危重病人的变化应急能力低,缺乏与病人沟通的技巧,引起病人和家属的担心,从而影响护理质量。 2.2综合分析问题的能力差 许多新护士不善于观察问题、不能及时敏锐的发现问题，而且遇到问题缺乏独立分析、解决问题的能力,工作上计划能力、思考能力、灵活运用能力相对老护士都很欠缺。 2.3对自身工作的重要性认识不足 大多新护士认识不到自身工作的重要性，而且她们在工作中认识不到小疏忽即能酿成大差错，胆大不能心细，心细又缺乏灵活，致使护护、医护、护患沟通存在障碍、误解，影响护理质量。 2.4危机感　由于护理事业的日趋发展,对护理人员自身应具备的条件有了更高要求。尤其是学历要求的提高及灵活的自聘制度,对于只有中专文凭的新护士无疑是一种无形的压力，担心在人事制度的不断改革中会被无情地淘汰[2]。 2.5忧虑与紧张　新护士上岗后最终将面临独立值班的工作现实,往往表现出紧张、担忧的情绪。害怕在工作中出现失误,甚至不能胜任护理工作[2]。 2.6自卑感 由于护士待遇和医生相差甚远，加之社会上对护理工作的一贯偏见，致使一部分新护士不满意自己的工作环境，产生自卑心理。 3 对策 3.1端正思想、立足本质工作 学习医务人员职业道德规范和医院的各项规章制度及各级人员的职责,使她们从思想上、理论上认识到作为一个护理人员应遵守的道德规范, 增强医德观念，树立主人翁责任感。根据新护士不同的心理状态,给予适时恰当的心理疏导,及时解除思想顾虑,同时利用本院及周边医院有据可查的护理差错所酿成的后果、对护士自身的影响这些真实的事例现身说法，使她们认识到自身工作的重要性。 3.2专科疾病知识的培训 学习专科疾病知识,掌握观察要点和护理常规，科室制定具体的学习计划。对每例疑难护理病症和危重病人的抢救工作组织讨论总结,启发她们说出护理注意点,提出相关问题，然后给予补充讲解，做到举一反三，灵活掌握并应用到实际工作中去。 3.3药物知识方面的培训 科室建立药品说明书专用本,每日下午督促她们对照学习，严格“三查七对一注意”工作,掌握常用药品配伍禁忌。 3.4重视培养新护士的应急能力 组织新护士认真学习应急风险预案, 并对各种危、急、重症的抢救程序进行模拟，让其熟悉各类突发事件的处理程序及方法,不定期考核,以提高新护士对危重病人的抢救技能。 3.5独立工作能力的培养 挑选合格的老师是加强护理队伍建设的重要措施之一。我们在挑选老师时, 不只是进行业务考核还有政治素质, 然后从中选出合格的人选。在实际工作中，面对具体工作言传身教。为提高其独立工作能力,护士长定期检查新护士所分管的工作,结合带教老师的反馈信息, 对所分管病人的现存及潜在问题有针对性的提问,制定护理措施,必要时结合特殊疑难病例做护理查房。 3.6培养良好的沟通技巧 制定护理礼仪培训，多次组织针对各个班次所面临的问题该如何沟通的场景训练，并让她们亲自上场表演，切身感受良好沟通能力的重要性。 4 小结 不同背景的新护士对从事护理