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精品论文 参考文献 浅谈如何学习化学用语 柴丽丽 北师大乌海附校 内蒙古 乌海 016000 中图分类号：G63文献标识码：A 文章编号：41-1413（2012）03-0000-01 摘要：化学用语的学习已成为教师的难题，学生的困惑。如何突破它，有以下几种方法：首先，提前渗透化学用语；其次，以多种形式练习化学用语；再次，组织学生参加有关化学用语的课外活动；最后，举办一次竞赛培养学生学习的兴趣。希望能给各位同仁们带来一些帮助。 关键字：化学用语；元素；化合价；化学式 九年级化学用语的教学基本集中在九年级上册第四单元《物质构成的奥秘》和第五单元《化学方程式》，化学老师都知道这两个单元是化学学习者的分水岭，因为这两张比较抽象，与生活中联系少，元素符号，化学式和化学方程式的书写，化合价的理解都是一个个难题，需要学生个个攻破，其中背写也是不可缺少的，很多学生懒惰，就在此背其他学生落下。那么，怎样让学生不在这个地方形成学习障碍，顺利的爬过这个“坡”呢？下面我就谈谈我在教学中的一些感悟。 一、提前渗透化学用语 元素符号是化学用语的基础，像英文的二十六字母组成了成千上万的英语单词，在第一课就让大家就重视起来。可以同学习英语一样，开始的时候每天要求学生记住五个元素符号，并且每天要复习巩固，等到学到元素符号那张，难度就会减少很多。对于化学式，也从第一课开始，对于常见的物质给出化学式，比如水、氧气、二氧化碳等。最终学习到的化学式时，具体的物质和元素的关系，化学式书写规则，学生就会更清晰明了。最后减轻了这两个单元的难度。那么，这个分水岭的“坡度”就会平缓一些，能相对容易的达到教学目标。 二、以多种形式练习化学用语 学习完化学用语的一部分后，就必须以各种形式去练习，既不失去单调性，还会引起学生的重视。比如元素符号，可以用各种方式去练习学生对它的记忆，十分钟就可以让三十五人左右的班级每个人都背一遍，每个学生自己背，同时又听其他的同学背上三十多遍，这样就差不多能背下来。背下来以后按着顺序默写汉字，对应再记住符号。打乱顺序听写，根据顺序再默写等等。 三、课外组织学生参加有关的活动 在课下增加一些学生的课外扩展活动，可以把学生分成小组，寻找生活中的化学，寻找一些能用化学式表示的物质，并且查资料写出该物质对应化学式的读法或由哪些元素组成，生活中有许许多多食品的外包装上，各种药品盒上，各种建筑、制衣材料都能找到。学生要想找到更多的这些例子，就先要把基本的元素符号，和化学式书写的规则学会，可以使学生主动地学习和了解化学用语。 四、组织竞赛以培养学生的兴趣 除了在教学上想些办法外，学生兴趣的培养更重要，那如何激发学生的兴趣呢？还是需要教师想些办法。我在这里有一个小小的设想，我想举行一次化学基础知识竞赛，把我们所学的元素符号，化学式，化合价、化学方程式以竞赛题的方式呈献给大家，让学生在竞争学到知识。竞赛中要做到以下几点：首先，保证给学生充足的准备时间；其次，一定要确保班级的全员参加到竞赛中来，这就需要教师在设计竞赛的各个环节多下功夫了。 环节一：可以来了元素符号接龙回答，要求每队第一个学生人拿一个答题板，抽到其始的元素符号，写下，然后传到第二个人，按照元素原子序数往下写，知道最后一个写完，以速度最快，而且要保证元素符号的顺序和书写正确，即可得到最高分。我相信这样一定对元素符号的学习有很大的帮助。这个环节主要使学生记住前二十的元素符号，还能记住它们的原子序数。 环节二：必答题，化学方程式应该是难度很大的题，每组抽题，抽号。抽的题是五个化学方程式，抽的号是每组的哪个学生来答题，限二分钟时间。题中给出的化学反应的反应物的汉字名称，学生写出化学式和生成物，最后根据写对的个数给分。这个环节主要考查学生对学过化学反应和化学方程式的掌握能力。 环节三：抢答题，给出课本上常见的物质的化学式或汉字名称，学生对应写出汉字名称和化学式。也可以写出某物质，标出各个元素的化合价，答对每一题，给相应的分数。这个环节考查学生对化学式和化合价的熟记程度。 通过这次竞赛，学生每队要想得高分，就必须做出充分的准备，而且每个人都要准备。其中很多环节都要求团队精神，如果哪位不准备，就会使小组的分数降低，在这次比赛之前要让学生知道比赛的各个环节，有针对性的去准备，目的在于学会知识，最后，要有丰厚的奖品，引起学生的重视，这样才能???到竞赛的目的，使学生主动地去学习这些化学用语，并能熟记，还增加了学生学习化学的兴趣。可以有信心的学习后续的化学课程。 这就是我