浅谈如何提高教师的专业素质.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何提高教师的专业素质 魏至平　江西省赣州市南康区浮石中心小学　341404 　　捷克教育家夸美纽斯有句名言：“太阳底下没有比教师这项工作更高尚的了。” 我国古代韩愈认为教师的职能在于“传道、授业、解惑”。这些至理名言，都说明了教师职业之伟大和高尚，同时也展示了教师所承担的社会责任之重大。因此，社会对教师的要求也就是很高的，而且是多方面的。每一个教师都应该积极进行有效的教学探究，加强教学反思，使教学实践日趋合理，开辟提高教学质量的新途径，拓展教师专业化知识的新领域，努力提高自己的专业素养。在教育教学中，教师专业素养的高低决定着教育质量的高低。教师专业素养并不是一蹴而就的，它是一个不断发展、不断创新、不断提升的内化过程，是一个与时俱进的动态过程，是教师个体和群体共同追求、同共奋斗的前进历程。下面就简单谈谈我的一点看法： 　　一、加强职业道德修养。爱孩子,爱每一个孩子,公平对待每一个孩子，这是教师最基本的职业素质。能否公平、公正地对待每一个幼儿,并不是件简单容易的事。因此，教师良好的职业道德修养应体现在：关心和耐心照顾每个幼儿，尊重幼儿，对待工作具有自觉性和责任感，具有良好的师德。有些幼儿聪明、漂亮、干净,很讨老师的喜欢;有些幼儿调皮、穿戴不整洁,那老师是否也能做到一视同仁呢？我每天都提醒自己:要爱每一个孩子,公平对待每一个孩子。所以现在班里的幼儿都很喜欢我。 　　二、掌握精深的专业知识。一个受学生欢迎的老师，首先要认真钻研所讲授的专业知识，挤时间加强专业性知识学习，孜孜不倦，刻苦钻研，苦练专业基本功，使自己不仅有扎实的专业基础知识，而且能在一定程度上分辨这门学科的复杂问题，对新形势下的研究课题有所研究，直接参与到重大课题研讨之中去，具备足够系统的专业知识和科学合理而完美的知识结构。“学高为师，身正为范”，教师只有精通所教专业，知之甚多，真正成为高师，才能教出一批合格人才，受到社会、家长及学生赞扬，才能在课程教学实践中做出成绩。教师要将自己的教学特色进行深挖、发展，提高自己的专业素养，丰富自己的内涵，使自己具有较高的教学水平和科学素养。 随着教师的积极努力和教学工作经验的积累，在课堂教学工作中开始摆脱模仿的束缚，逐步进入探索阶段，教师开始有意识地研究课堂教学艺术的形式与效果，教学个性特征开始外露。此外，现代科学的发展出现了自然科学和社会科学知识相互影响的趋势，各学科内部的专业知识也出现了相互渗透的走向。因此，教师要想把自己担任的专业课知识教好，就要钻研本学科之外的专业知识，了解和掌握多种学科多方面的知识，并把二者有机结合起来，这是教师工作的特殊要求。对此，苏霍姆林斯基有所论述:为了在学生面前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。 　　三、更新教育理念和教法。教师是科学技术和社会科学知识继往开来的人，是人类精神文明的继承者、传播者和开拓者，不断更新观念，开拓进取，按新课程标准大胆执教，从电子计算机中获得大量教学信息和数据，制作多种教学课件，提高对新教材的驾驭能力，这是科技现代化和新时代对教师的要求。因此，教师必须刻苦钻研新教材，大胆改革教学方法，克服“一言堂”及“照本宣科”的陈旧教法，创设问题的情境，让学生在轻松愉快的氛围中主动学习、获得知识。 　　四、提高教育心理素养。教师的工作在时间上的连续性与内容上的复杂多样性，需要消耗教师大量的精力与体力。小学教师要想适应工作的需要，就应具备良好的身体和心理素质。教学过程是一个特殊的认识过程，在短短的几十分钟内，教师需要把预定的教学方案实施到流动的教学状态中去。在实施时，教师要依据当时的实际情况调整原定教案。这里固然要体现执教者的职业道德、文化科学知识、业务能力等素养，但又不尽然。比如，学生学习情绪突然受到外界消极因素的干扰，学生质疑的问题超出了正常范围，课前没有估计到的情况意外发生等，教师面对种种突如其来的情况，该如何处置？如果教师因紧张而导致情绪失控，便会显得不知所措，使情况向更加难以控制的方向发展；如果教师沉着应对，便能“化险为夷”。教师的不同心态，会决定他采取不同的方法解决问题，其效果也就会大相径庭。教师在课堂教学中既要坦露自己的真情实感，唤起学生融洽的情感交流，又要做到“不露声色”，有较强的自我控制能力。 　　一位教育界学者说：教师成长需要构筑的五大支柱是志远、??真、合作、学习、研究。志存高远是成长过程的动力系统，它牵引着行动，使之持之以恒；教师即合作者、学习者、研究者，合作、学习、研究应是当代教师的工作状态，属于行动层面；推崇认真是一种工作的态度，属于意识层面，它决定了行动达到的高度。让我们以此作为标准去构筑自己的教育大厦，因为，教师毕竟是我们将终生从事的事业！