浅谈如何提高高中英语的写作能力 黄丽梅.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何提高高中英语的写作能力 黄丽梅 广西玉林市陆川县第二中学　537700 摘　要：英语写作在英语学习中占有重要的地位，而新课标中也对高中生的英语写作能力有了更高的要求。英语写作是一项复杂而困难的综合能力的运用，要求学生熟悉掌握广泛的词汇量、写作格式以及对单词的运用情况等。有效提高高中生的英语写作水平成为英语课程的重点教学内容。 关键词：英语写作　交际能力　积累词汇 运用英语进行交流沟通成为现代社会的发展趋势，而写作在英语交际方面占有重要的地位。目前，高中英语写作能力的培养是整个英语教学中的重要内容，同时也是大多数学生认为比较困难的环节。由于高中生的学习任务繁重，没有太多时间对英语写作进行系统的练习，导致学生英语写作水平不高。 一、合理选用题材，激发学生的写作兴趣 在日??的英语教学中，我了解到许多学生对英文写作表现出消极的态度，敷衍了事，有的学生甚至以不会写为借口，拒绝英文写作。要改变这一现象，就必须努力激发学生的写作兴趣，学习兴趣是学生积极认识事物和积极参与学习活动的倾向，是积极学习中最现实和最活跃的成分。然而这种积极性的由来并不是无缘无故的，特别是思想较成熟的高中生，只有贴近学生的生活，反映时代焦点话题的作文才更易激发他们的兴趣，引起学生的共鸣。 二、让学生在写作中积累词汇量 大纲明确指出，学生应“能拼写所学单词，知道基本词义，能听懂，在口、笔头练习中能运用”。犹如土木砖石是建筑的材料一样，词汇是说话写作不可少的材料。如果我们的学生拿起一篇英语文章，有80％的词不认识，那么怎能理解文章所表达的信息呢？如果要写一个句子，10个词有8个词拼写不出或拼写错误，又怎么能表达自己的思想呢？可见，衡量一个学生英语水平及交际能力的高低，关键还得看他掌握词汇量的多少。而写作时正是灌输学生大量记忆单词的大好时机。 三、让学生掌握正确的英语写作句型 每一篇英语作文都是一句话、一个单词组成的。中心明确，每句话的单词和语法都正确，那就可以。所以训练写作时要同时训练语法。问题是怎样训练句子呢？ 首先得加强五种基本句型结构教学。几乎所有的英语句型都是五种句型的扩大、延伸或变化，因此训练学生“写”就要抓住五种基本句型的训练，让他们把这五种基本句型记牢，不断运用。五种基本句型虽然能表达一定的意思，但无法比较自由地表达思想，因此还必须对学生进一步进行扩句训练，在课堂上充分发挥学生的想象力，进行扩句练习。 四、把英语写作和听力相结合，共同进步 《新概念英语》的作者在介绍该书使用说明中强调“不写没有读过的语言，不写没有说过的语言。”很明显，通过听的渠道获得语言信息及语言感受，在外语学习中是基础的基础。在写作时提醒学生牢记听力的重要性是很有必要的。让他们提高学生听力，使其获得更多的信息，从而为其它项目也打下基础。 我选用《圆梦宝典》作为听力训练教材。该书选材多样化，有小故事，对话，英美家庭生活习俗，风土人情，文化背景知识以及人物介绍；语言地道，语速由慢到快，循序渐进。学生用过之后，扩大了见闻。 五、把英语写作和口语相结合，相互促进 有位学者经过多年研究指出：学生口语句型结构和表述方法往往是学习写作的基础。“说写”转换就是针对学生在学习过程中出现说不好，所以难写的现状提出的。我们让学生知道“写”是文字记录的书面语，而口头表达能力强，才有利于写作能力的提高。以此通过“写”带动学生“说”。所以在教学中教师一方面要善于给学生创造各种各样的语言环境，营造和谐的交际氛围，让学生敢开口说。另一方面要搞好第二课堂，开展英语演讲，英语角等活动。让学生进行口头表述，然后让他们把说的话写下来，由说逐步过渡到写。 六、加强学生的课外英语阅读，丰富写作内容 俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。书面表达能力往往是建立在大量广泛的阅读基础上的。实践证明学生平时课外阅读面越宽，语言实践量越大，运用英语表达自己的能力就越强。因此，上写作课时，让学生懂得多读才能加强理解和吸收，激发学生阅读兴趣，自觉去巩固和扩大词汇量，丰富语言知识，了解英语国家的文化背景。 七、在提高英语写作能力的同时注重学生的书写规范 每篇文章表达的质量，既反映在表达内容上，也反映在书面形式上。因此，在写作教学过程中，从入门阶段的书写，抄写，拼写到听写等等，都要求学生书写规范，写好匀笔斜体行书，注意连??，以及文面整洁美观。还有可以采用出专刊的形式，让全班同学都参加英语书法评比，从而激发学生练习英语书写的兴趣，养成良好的书写习惯。 八、培养学生养成良好的写作检查习惯 学生在写完一篇文章后，