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精品论文 参考文献 浅谈如何让学生见到英语不说No 辽宁朝阳市第十三中学 辛盺 现阶段的初中生，自主学习意识薄弱，意志也不够坚定，对自己感兴趣的学科爱学，不感兴趣的学科则不愿意学。另外，教师的上课方式、方法和态度也起着至关重要的作用。正所谓“爱屋及屋”，喜欢这位老师则爱学这一科，不喜欢这位老师则不爱学这一科。所以，和谐融洽的师生关系，轻松愉快的学习氛围，灵活多变的教学手段，以及师生间的互动、沟通、影响、信任、补充都是非常重要的。 一、 培养兴趣是关键 爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”学生对某门学科产生兴趣，在学习的过程中才会有最佳的学习状态，进而才能达到事半功倍的学习效果。课改后的英语课强调学生的参与及场景的灵活运用，如果不能激发学生的兴趣，就根本不能展开教学，也就不能收到良好的课堂效果。因此，要让学生学好英语，兴趣是关键。然而学习兴趣不是天生的，而是后天培养的。老师的一个微笑、一个信任的眼神、一句表扬鼓励的话语，都会给学生一种亲切的感觉，他们便会喜欢这位老师，继而也会喜欢这门学科，正所谓“亲其师，信起道”。作为老师，我们要尽量用自己的人格魅力去感染学生，和学生打成一片，时时关心他们，让他们在轻松愉快的心情下上完每一节课，不要强制他们，更不能伤他们的自尊心与人格，即使他们有错误也要注意批评的方式。师生间的情感是打开学生心灵的钥匙，只有老师对学生投入真挚的情感，才能唤起学生的共鸣。久而久之，学生的学习兴趣就会油然而生。 二、 课堂互动是基础 课堂教学主要体现在“动”字上，这个“动”既包括师生间互动，也包括生生间的互动。作为一线老师，听课是常事，而课堂评价标准里的课堂互动则占了很大的比重。也就是说，一堂好的英语课，课堂互动是必不可少的。否则就会变为“老师讲，学生听；老师写，学生抄”的填鸭式教学。这种落后的教学模式势必会压制学生的个性发展，剥夺学生创新的空间，学生的想象力和创造力也就失去了舞台，变得麻木而呆板，毫无灵活性而言。只有让学生在课堂上动起来，有强烈的表现欲，让他们从中体验到平等、自由、民主、信任及自我的价值，才能充分调动他们的积极性与主动性。这种互动式的教学模式会促使学生养成良好的学习习惯，为学生的终身学习和可持续发展打下良好的基础。 三、合作探究是主体 课改强调英语教学过程要从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，使学生形成积极的情感态度。在这一过程中，老师处于指导地位，而学生才是主体。 合作探究，既包括师生之间的合作，也包括学生和学生的合作。教学过程中，学生的总体参与很关键。教师的课堂设计要从学生的整体出发，最大限度地发挥所有学生的主动性、能动性和创造性，不能一节课只盯着三五位学生，如果是这样，那就是缺乏师生之间的合作。 “众人拾柴火焰高。”在教学过程中，学生之间的合作非常重要，不仅有助于培养学生的协作精神，也有助于那些胆小、不自信的学生体验到一种自信与成就感。通过合作探究这种学习方式，让学生在参与中学会学习，学会合作，学会互相帮助、互相促进，还要让学生学会自己发现、思考、质疑、解决问题，更要让学生在合作探究中体验成功的喜悦。 四、多媒体是手段 随着科技的发展，教学手段也在不断更新，多媒体教学正渐渐地被老师们所认同和青睬。大量的实验证明，人类获得的信息大部分来源于视觉。正如“眼见为实”这句话所说，如果我们既能看得见，又能听得见，则会产生不一样的课堂效果。通过多媒体教学，可以把无形的知识化为有形，甚至可以把书上死板的图片生动化、趣味化、形象化，充分吸引学生的注意力；还能增大课堂容量，提高教学效果，也会让学生对英语越学越感兴趣。学生可以充分运用学校的网络寻找资料，有的可以寻找图片，进行对比；有的可以专门负责绘制图片，并配上文字说明，最后将所有信息组合、加工，利用网络把信息传给校园网服务器。通过参与计算机操作，培养了学生的观察能力、记忆能力、操作能力和分析解决问题的能力。 另外，还可以在多媒体课件中加入相应的知识点测试，学生在课堂学习完成后可以进行自我测试，做到及时反馈。通过这些习题，教师可以及时了解学生的情况，从而进行相应知识点的补充学习。总之，运用先进的多媒体辅助教学，极大地激发了学生的兴趣，培养了学生探究、研究的精神，有利于协作学习真正开展起来，使学生的创新???识和创新能力得到发展。 五、结束语 英语很重要，它是我们与世界接轨的桥梁和纽带。而如何让学生轻松愉快地学好英语更重要。作为英语教师，首先要转变思想，更新观念，不要只做“教书匠”。其次，要