浅谈如何通过实验教学来激发学生学习化学的兴趣.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何通过实验教学来激发学生学习化学的兴趣 拉 姆　西藏拉萨市第四中学　850000 摘　要：化学是以实验为基础的一门自然学科，通过进行化学实验，能够有效地增强学生对化学概念的进一步理解，掌握其化学规律，培养双基知识来激发学生的积极性和好奇心。本文结合教材实例，针对如何通过实验教学来激发学生学习化学的兴趣提出了一些个人观点。 关键词：化学　学习兴趣　实验教学　激发 古人曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”今人说：“兴趣是最好的老师。”它是激发学生主动学习的催化剂，是调动学生学习自觉性的内在动力。教师在教学方法上应该从激发学生学习兴趣入手，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性。学生一旦对化学产生了浓厚的兴趣，化学成绩将迅速提高。那么，在化学教学中如何激发学生学习化学的兴趣呢？本文结合自己多年的教学经验及实践，认为可从以下几个方面入手，仅供同行参考。 一、绪言课通过实验激发学生兴趣 “好的开端等于成功的一半”，在化学教学过程中，教学者想要激发学生的学习兴趣，那么绪言课是十分重要的，绪言课是激发学生化学学习兴趣的开端。教师在进行绪言课的时候，要将教学重点放在激发学生学习兴趣上，利用实验来激发学生的学习兴趣，并引导学生感受化学带来的乐趣。例如在“清水变牛奶，牛奶变清水”的教学过程中，教师可以先拿一杯澄清的石灰水，然后跟学生说这是一杯“清水”，再用玻璃管向杯子中吹气，过了一会儿，杯中的水变为了一杯乳白色的“牛奶”，学生在观看实验的时候会提出疑问：“真的是牛奶吗？”教师先不做回答，继续向其中吹气，“牛奶”又会变得清澈，这时学生的学习兴趣已经被激发起来，教师进行适当的引导即可提高学生对化学的学习兴趣。通过让学生觉得化学“好玩”，来进行化学知识的学习，并可利用让学生自己动手做实验来诱惑学生，能够使学生的兴趣增加，例如让学生亲手制作“蓝色果冻”，让学生亲身体会到物质的变化。 二、演示实验激发学生的学习兴趣 生动的、鲜明的、有效的、简捷的演示实验能够有力地调动学生对化学的学习兴趣。教师要保证每次课堂实验都是成功的，在实验之前要做好准备，实验过程中要做到操作规范、速度适中。 例如在初中化学第七单元《燃烧和灭火》的教学过程中，演示实验可以这样来进行：在500mL的烧杯中注入400mL的热水，将用硬纸圈圈住的白磷放入其中，并在烧杯中盖上一片薄铜片，铜片上方一端放一些干燥的红磷，另外一端放一些已经用滤纸吸去水的白磷，然后进行观察。不长时间，铜片上方用滤纸滤过水的白磷便会开始燃烧，而红磷并没有燃烧，学生的学习兴趣便已经开始萌芽。教师可以引导学生提出自己心里的疑问，例如“为什么白磷能够燃烧，但是红磷却不能呢”等，学生脸上困惑的表情，便是对教师成功激发学生学习兴趣的一种肯定。教师可以引导学生对白磷燃烧的原因进行讨论分析，并引出教学内容：白磷在一定温度时便会燃烧，从而使学生了解白磷的燃烧温度，并且与空气接触，氧气进行助燃。教师还可以向学生提出问题，例如：如果想要杯中的白磷燃烧，那么要做哪些改进呢?学生通过思考，会想要通过引入氧气的方法来改进实验，教师便可以利用吸耳球来向烧杯中的热水鼓入氧气，实验便会出现热水中的白磷和氧气接触后开始燃烧的现象。教师在这时戛然而止，告诉学生实验结束了，这样能够培养学生意犹未尽的情绪。 三、学生实验激发学生的学习兴趣 让学生进行试验不仅能够满足学生的好奇心，也能够使学生学习知识更加扎实一些，因此教师应当让学生来自己进行实验，让学生感受实验成功的感觉、思考实验失败的原因。例如在初中化学第一单元《走进化学世界》的教学过程中，可以让学生进行点燃蜡烛并观察的实验，在课堂上指引学生说出自己实验的情况，学生便会表现得比较兴奋，纷纷举手发言，调动了课堂的气氛和学生的积极性。然后教师对学生实验的情况进行总结：蜡烛在燃烧后的过程中，先是固态的，然后变成液态，蜡烛燃烧时的火焰分为三层——外焰、内焰以及焰心，蜡烛在燃烧过程中会产生黑烟，熄灭时产生白烟等。通过让学生进行实验，为学生打开了一个奇妙的化学世界。 四、结束语 综上所述，教师在教学过程中要具有强烈的责任感，为学生进行实验，指导学生进行实验操作，教会学生探索化学规律，通过实验现象带给学生巨大的学习兴趣，营造出轻松、欢乐的教学氛围；通过绪言课、演示实验和学生实验来提升学生对化学的学习兴趣，锻炼学???的动手能力、想象能力以及创造能力、思维能力等。学生如果对化学产生了兴趣，那么对化学知识掌握得会更加扎实，成绩也会提高，化学教学之花也会常开不败。 参考文献 [1]何桂莲 在化学教学中如何激发学生的学习兴趣[J].实验教学与仪器,20