浅谈学生在小学数学自学能力的培养.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈学生在小学数学自学能力的培养 李喜兰 河北省涉县河南店镇南庄学校 　　摘要：培养学生的自主学习的能力是素质教育的要求，也是人的全面发展和二十一世纪的需要。培养自主学习的能力不仅有利于学生今后的学习，而且能优化课堂教学，提高教学效率。但实际情况并不乐观，小学生刚入学，有的还不明白学习是自己的事。应该怎样听课、复习和作业，怎样思考、发言和讨论，更不要说学习的独立性、自主性。 　　关键词：小学数学 自学能力 培养 　　培养学生的自主学习的能力是素质教育的要求，也是人的全面发展和二十一世纪的需要。培养自主学习的能力不仅有利于学生今后的学习，而且能优化课堂教学，提高教学效率。但实际情况并不乐观，小学生刚入学，有的还不明白学习是自己的事。应该怎样听课、复习和作业，怎样思考、发言和讨论，更不要说???习的独立性、自主性。因此在小学阶段最重要的就是要培养学生的自习习惯。 　　一、激发自学动机，提高自学兴趣 　　学生获得知识的途经无非有两个，或从别人的传授中获得，或从自己的学习中获得,而通过自学获得的知识往往会记得更牢。并且，学生通过自学获得新知时，会产生一种愉悦的心情，这在一般学习中是不可能体会到的。所以，提高学生的自学兴趣，是比较关键的,让学生战胜自我,投入进去,坚持到底,争取成功。可通过一些科学家的例子来说服学生。我介绍了曾被人称“低能儿”的爱迪生，他通过刻苦自学，终于成为发明大师；著名数学大师华庚，出身贫寒，缺乏良好的学习环境，却凭着超人的意志登上数学的高峰。这些典型实例，使学生受到启发，极大地激发了学生自学的兴趣和信心。教师在实施时不可操之过急，特别是我们面对的是小学生，刚开始进行自学，教师要创造机会让学生体会成功的喜悦，消除他们的疑虑。 　　教师还要在平时课堂教学中注意这方面的引导和鼓励，教师要站在学生的角度看问题，要让学生都有信心相信自己能行,大力宣传倡导自学的重要意义，介绍自学经验，强调形成良好的自学习惯对获取知识、增强能力、提高成绩的巨大作用。让学生在思想上高度重视自学，让他们产生自学的愿望,以便形成正确的自学动机。教师在培养学生自学数学能力时，一方面要对学生说明进行自学数学的意义，另一方面要让学生在数学学习中，获得成功的体验，以增强自学数学的兴趣。使学生在成功后有了学习兴趣，在失败时能更加明确学习目标，强化学习动机。使学生从教师“指路”学习，变成自己“找路”学习。 　　二、营造自主学习环境 　　儿童心理学研究表明：儿童心理是在外界环境的影响下发生和发展起来的。可见，营造 　　一个和谐、民主、宽松、合作的自主学习环境是培养学生自主学习能力的前提。 　　1、营造自主学习氛围。教师应具有生命意识，视学生为有潜能的人，自主的人，发展的人。努力创设一个和谐、民主、进取的课堂教学氛围，把教学活动真正变成启发学生思考、 　　活跃学生思维、引导学生自主参与的过程。 给学生足够的自主学习的“心理安全”和“心理 　　自由”。提倡“三敢”，即敢想、敢说、敢做；“三不”，即不迷信书本、不迷信教师、不迷信 　　长辈。从儿童的心理需要出发，采用四个“激励法”（即设置激励的目标；运用激励的语言； 　　采用激励的方式；形成激励的氛围），千方百计激发学生自主参与数学教学活动的兴趣, 　　让学生“乐学”。 　　2、创设自主学习情境。《义务教育数学指导意见》（讨论稿）指出：“数学教学要充分考虑学生身心发展特点，结合他们的已有知识和生活经验设计富有情趣的数学教学活动，使学 　　生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学，理解数学。”可见以“情”为纽带，以“思” 　　为核心的教学情境是培养学生自主学习能力的桥梁。创设自主学习情境的形式是多样的，诸 　　如：问题情境、矛盾情境、图像情境、游戏情境、竞赛情境、儿歌情境、悬念情境、探索情 　　境等等。 　　三、多渠道创设学生自学情境 　　为了学生尽快地养成良好的自学习惯，我采用多渠道创设学生的自学情境。首先，经常给学生讲名人自学成才的故事，使学生受到名人自学的熏陶。接着，我引导学生每日牢记一句名人名言，并适时指导学生通过查字典、找资料等方式自学名人名言。或者课前让学生各自说出自己新搜集到的名人名言，或者鼓励学生把自学到的名言运用到自己的写作实践中。此外，还注意培养小学生树立远大的理想。近年来我教的班级，每个学生都有自己的理想。有的长大想当优秀的医生，钻研医学技术，专治疑难病症，以解除病人的痛苦；有的想当人民海军，保卫祖国海疆；有的想当人民教师，献身教育事业，为祖国培养更多的建设人才；有的想当科学家……。小学生有了理想就有自学的动力，增强了他们自学的兴趣，他们的自学能力也得到了培养。 　　四、增设自学环节，贯穿教学始终。 　　1、课前预习性自学。课前常规性预习要求学生自读学习材料、提出不懂