浅谈学生数学解题能力的培养.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈学生数学解题能力的培养 王静 【摘 要】：提高数学解题能力是数学教学中一项十分重要的任务，它与学生学习目的，学习态度，学习方法密切相关，也与教师的教学思想，教学态度，教学能力，教学方法，知识水平密切相关。深入理解数学概念和命题，熟悉基本的解题方法，精心选择讲解例题，切实加强思维能力的训练，才可以提高学生解答数学习题的能力。 【关键词】：概念 基本 精心选择 加强 思维 训练 培养学生解决问题的能力，提高数学解题能力是数学教学中一项十分重要的任务，数学教学质量的高低在很大程度上取决于学生解题能力的强弱，我们必须将提高解题能力贯穿于教学始终，放在十分重要的位置。 培养数学解题能力是一项长期复杂的系统工程，它与学生学习目的，学习态度，学习方法密切相关，也与教师的教学思想，教学态度，教学能力，教学方法，知识水平密切相关。 在当前的数学解题教学中,要注意防止两种偏向:一是搞题海战术,寻找各种复习资料、习题集、搜集各种考试题、竞赛题，让学生做大量的习题，成天埋头于机械地做题，教师则大量讲解各种不同类型的习题和解题方法，三年制的课程两年讲完，一年搞集中训练；二是钻难题、偏题、怪题，研究各种特殊的解题术，忽视“通法”的教学和应用，钻“牛角尖”。这两种偏向加重了学生的负担，挫伤了学生学习的主动性、积极性、自觉性和创造性，解题能力得不到提高，思维能力的训练得不到加强，只会死记硬背各种解题术，是“应试教育”的恶果，背离了素质教育的目标，偏离了方向，我们在教学中应明确教学目标，端正教学思想，纠正这些偏向。 如何提高数学解题能力？从具体方法上可以从以下几方面进行。 一、 深入理解概念和命题 深入理解数学概念和命题，这是提高数学解题能力的基础，所谓理解，就是认识事物的联系和关系，进而揭露其本质和规律的一种思维能力。 理解概念，有以下几点要求：（1）为什么要引入这个概念。（2）理解概念的内涵，就是掌握概念的本质特征。（3）掌握概念的外延，即这个概念包括哪些对象。（4）掌握概念的性质。 二 、熟悉基本的解题方法 再复杂的数学问题也是由一些基本的解题方法组成的，只有熟练地掌握基本解题方法，才有可能提高解题能力，只有打好基础，才能得到提高，不能专解难题而忽视了对基本解题方法的教学。熟悉基本的解题方法，大致经历套用、运用、活用几个阶段，要自觉地、有意识地进行训练。 套用就是模仿，模仿老的讲解，模仿例题 ，套用解题方法解题，目的是在解题中理解，熟悉基本的解题方法。 运用就是可以用这些方法去解决一些问题，这些题比练习题要复杂，难度要大。 活用就是要灵活运用所学方法去解答一些更有难度的题。 三、 精心选择讲解例题 教师精心选择，讲解例题，是为解答数学习题起示范，启发和引导作用，对于提高学生解答数这习题的能力起着不可替代的作用。 选择习题在精不在多， 选题应考虑： （1）习题的典型性，有利于学生掌握有关数学知识和思想方法，是某一类型习题的代表，不是难题、偏题、怪题。（2）习题的探索性，有一定验度，对绝大多数学生来说又不是“深不可测”的，经过努是可以解决非的；太难，太易都不利于学生对解题能力的提高。（3）习题的多解性，最好是多不同的解法，以利于学生发挥创造性。（4）拓展性，由此可以引出新的问题和进一步思考。 四、切实加强思维能力的训练 要让学生学会数学思维，学会正确的思维方式，养成良好的思维品质，主要是思维的灵活性、深刻性、广阔性、批判性和创造性，透过现象发现本质，灵活机智地分析和解决问题，寻求最佳解法。 数学思维方法是人们对数学对象内在联系的能动反映，学会正确的思维方法，对于提高解题能力起着重要作用，经常用到的有以下几种：形象思维、直觉思维、辨证思维、逻辑思维、辐合思维与发散思维。 五、钻研典型 要提高解题能力，不是说题做得越多越好，当然要做一定数量的习题，但在重视教学数量的同时，更要注重质量，做一个习题要有一份收获，得到一份提高，其中，典型习题对于提高解题能力有重要的意义。对于典型习题的钻研一般可以从以下几个方面着手：（1）寻求最佳解法，在解答典型习题时，不要满足一种解法，应找找出几种可能的方法，从中选出比较简单，合理且又具有普遍意义的解法。（2）找出问题的实质，从最佳解法中分析问题的实质，从而找出解决此类问题的关键。（3）变化、拓展习题，我以把原来的习题加以变化，拓展找出问题黄埔质，以解决这些问题。（4）小结，概