浅谈家、校、企共构农村家庭教育模式.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈家、校、企共构农村家庭教育模式 杨锐成 李国庆 李顺琴 一 课题研究的背景 大力办好农村教育事业，发展农村教育，促进教育公平，提高农民科学文化素质，培养有文化、懂技术、会经营的新型农民。巩固农村义务教育普及成果，提高义务教育质量，完善义务教育免费政策和经费保障机制，促进城乡义务教育均衡发展。建立以学校教育为基地，学校教育、家庭教育、社会教育三方面结合的教育结构。主张学校教育、家庭教育和社会教育一体化，主张教育在时间和空间上“全天候”和“全方位”，主张学校教师、学生家长、社会人士，还有学生自己都是教育者。 未成年人是祖国的未来、民族的希望。他们的健康成长，不仅是亿万家庭最大的关切，也是我国社会主义现代化建设事业兴旺发达、后继有人的根本保障。我们的家庭教育、学校教育和社会教育对未成年人具有不可推卸的责任。整合社区资源，构建新型社区教育共同体，是加强未成年人教育，促进孩子健康成长的一个很好的切入点。 二 课题研究意义深远、责任重大 现代教育要求立体教育，需要学校、社会、家庭的共同努力，为了均衡城乡教育的发展，缩小与城市教育的差距，改变我镇社区教育环境，改变我镇农村家长的家庭教育观念，提高家长管理孩子的业务水平已迫在眉睫。 享有全国最大鲜盆花基地美誉的新民场镇，近年来乡镇企业迅猛发展，以高福记食品有限公司为龙头的企业脱颖而出。企业发展好了，企业的价值取向发生了变化，回馈社会公益事业，回报乡亲父老成为百年高福记发展的追求，以关注社区教育、关注家庭教育、关注员工和谐家庭建设的惠民行动正在展开，以此来提升企业文化，促进教育的发展，实现校企双赢要求越来越强烈。 地方文化积淀深厚，无数学子从这里走出来，分布在社区的各行各业，学校曾多次与周边企事业单位开展各种活动，具有良好的合作关系。社区内有一支热心于校外教育工作的老年教师队伍，他们拥有丰富的育人经验，长期的教育实践活动形成了一套完善的活动制度，为课题顺利开展奠定了坚实的基础。 由此可见，整合校企资源，构建新型农村社区教育共同体，是加强未成年人教育，促进孩子健康成长的一个很好的切入点。 三 研究工作的过程 1．工作的目标内容 高福记企业、学校紧紧围绕如何提高社区家长家庭教育能力，如何提升企业文化，用企业文化引领家庭教育的方法和校企如何联动进行研究。着力转变社区家长育人观念，提高家长家庭教育能力，提升企业文化，实现校、企联动，培训家长。达到均衡城乡教育发展，整合企业资源，服务新农村建设的目的，实现校企双赢。 内容包括：（1）提高社区家长家庭教育能力的途径的研究； （2）如何提升企业文化，用企业文化引领家庭教育文化的方法的研究；（3）校企联动，家教培训内容的研究。 2．研究的工作思路 依托平台一：依托“高福记”企业宣传部门，开展家教俱乐部活动。 依托平台二：依托“高福记家长学校”，培训家长。 依托平台三：利用学校资源优势，建立家校工作制度，转变家长行为。督导家庭教育，做好家教工作。 依托平台四：完善校企家庭教育激励机制。 3．具体措施 （1）成立学校课题工作小组，加强组织与管理 在镇政府课题小组的领导下，成立了课题研究小组，镇长为课题第一负责人，亲自牵头，负责参与课题研究的领导、管理、组织与协调。 学校课题研究小组，积极做好前期调研工作，开展学生调查、家长调查。社区居民、社区专业人士等调查，广泛听取意见，进行深入交流，掌握情况，发现问题，形成调研报告，以此为依据，做好课题研究的长期规划和近期目标计划。 在镇政府主导下，已成立的工作组织机构有新民场镇商会、高福记家长培训学校、高福记家教俱乐部、新民小学校研究小组、新民场家长委员会、社区“关爱之家”等，在工作过程中使组织机构充分发挥了资源的功能作用。 我镇为了扎扎实实将课题研究工作落到实处，加大管理力度，拟定工作制度，确定了“计划”——“实施”——“检查”——“总结”的基本程序，加以管理。结合课题的特点，调动各方面人员参与到研究活动中来，根据进程确定研究的常规管理，形成制度；在课题研究中，及时发现问题、解决问题，及时调控，形成经验，局部推广等长效机制。 （2）开展工作业务培训，做好课题研究的条件保证 为保障此课题研究工作的顺利进行和开展。一方面，学校配合镇政府加强业务培训：利用高福记家长学校这一平台，培训家长，同时，学校和镇政府专门对“高