浅谈家园合作提高幼儿生活自理能力.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈家园合作提高幼儿生活自理能力 陕西省榆林市清涧县幼儿园　719000 摘　要：当今社会的大多数孩子，特别是独生子女，从小过着衣来伸手、饭来张口的生活，都是在家长娇溺宠爱的环境中成长，生活自理能力差，新环境适应能力差，抗挫折能力更差，这已成为一个不容忽视的社会问题。因此，培养幼儿生活自理能力成为当今幼儿教育活动的重要内容。 关键词：自理能力　家园合作　培养 在放任与教育之间，家园立于两端。如何在两者之间建立一种良性协调关系?这需要我们进行探索。经过调研和反思，我们认为，家园是合作伙伴关系，不是领导与被领导的关系，也不是紧张的矛盾对立面。《指南》指出，家庭是幼儿生活的场所，要尊重家长作为幼儿照料者及影响者的主体地位，以多种形式加强家园沟通，保证幼儿在家中与在幼儿园中的自理行为和生活习惯保持一致。要帮助家长理解、体会让幼儿参与劳动和自理生活的重要性，获得家长的支持。为此，我们主张，幼儿园在指导幼儿家长开展家庭教育的同时，要尊重家长作为幼儿照料者的主体地位，积极创造条件，引导家长参与、认同、支持幼儿园的生活教育，同时引进家庭、社区等的教育资源，丰富、优化幼儿园教育内容，增强幼儿的生活自理能力。 一、建立良好的家园合作关系 幼儿园和家庭对于幼儿的成长和发展的影响是不同的。幼儿园是专门的教育机构，幼儿教师是专职的教育工作者，具备专业的幼儿教育技能，能结合幼儿身心发展的特点和规律，利用科学的教育方法对幼儿进行有组织、有计划的教育；而家庭是幼儿成长更重要的环境，家长是幼儿最亲近的人，他们对幼儿的了解更加全面具体，因此，家庭教育在幼儿发展中起着长期的作用。只要幼儿园和家长将自身优势有机结合起来，充分发挥各自作用，建立良好的关系，就能统一对幼儿施加教育影响的方向，形成教育合力。 二、开展各种活动,让家长重视起来、参与进来 家园必须一致并一贯地坚持。家庭中家长角色态度不一的情况较多,对孩子会产生模棱两可的影响,使孩子形成两面性,家园教育易产生脱节现???。 家园配合很重要,要指导家长在忙碌的工作中、闲暇的空隙中抽出时间讨论、统一对孩子的教育方式,并与园方密切配合，加上持之以恒的努力,才能使孩子养成良好的行为习惯。 三、通过游戏活动，让幼儿学习自理能力的技能 游戏是对幼儿进行生活自理能力培养的良好手段，要将一些劳动技能和游戏相结合，让中班幼儿在这样的活动中接受劳动技能的培养与训练。如“送玩具回家”的游戏，以一组为单位，在幼儿玩完玩具之后，教师说：“请所有小朋友把玩具轻轻地放到小筐中，然后小手背背后，请表现最好的小朋友来把玩具轻轻地送回家。”通过这样的活动，让幼儿不仅学会了把玩具分类并放在规定的地方，而且也对幼儿的坐姿、纪律进行了训练。在以后的活动中，教师经常让中班幼儿以“送玩具回家”的游戏形式把玩具分类放好。 四、相信孩子，给孩子提供各种机会，鼓励孩子自己去做力所能及的事 陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做。”我们放手让孩子大胆做自己能做的事情，如独立进餐、自理大小便、自己洗漱、自己取放玩具等等，让幼儿在做的过程中，通过内在动机转变为自觉行动，从中获得成功的感受，产生自信心，在幼儿的内???形成“我能行”的自我意识。 孩子劳动的机会时时处处都有，关键是家长是否愿意放手。在独生子女家庭中，大家围着一个“太阳”转，不等孩子张嘴、伸手，吃穿玩用一切俱备，孩子失去了很多学习、锻炼的机会。因此，家长要转变观念，放手让孩子去尝试、去体验他要自己干的、能自己干的事情。家长应在生活中有计划地安排幼儿参加力所能及的自我服务活动和劳动。在日常生活中，诸如吃饭、穿衣、游戏、睡觉等环节，本着“自己的事自己做，不会的学着做”的原则，只要没有危险，都应让他们去实践，同时应抓住日常生活中每一个可利用的机会，为幼儿提供锻炼的机会。 五、建立网络平台，增强家园合作 随着网络时代的到来，不仅给交流和联系带来了方便和快捷，也为我们家园合作开辟了新的途径。随着信息技术越来越广泛地进入学校和家庭，幼儿园与家庭沟通的渠道不再局限于家访、家园互动手册、家长会、家长开放日、电话等形式上了。网络的运用，为家园合作交流开辟了一条崭新的途径。譬如，教师可以建立班级QQ群或微信群，方便家长和幼儿园教师之间的联系，也增加了家长参与幼儿教育的积极性和可能性。因此，直接将网络作为教师与家长有效融合、密切联系的快捷通道，是教育中可以加以利用的有利资源。 家园合作是幼儿园开展教育教学工作中必不可少的一部分,因为它能有效地促进幼儿身心全面发展。只有幼儿园与家庭在沟通的基础上进行互动合作整合，充分利用好家庭中的教育资