浅谈小学羽毛球教学和校本课程的开发.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈小学羽毛球教学和校本课程的开发 　　一 　　羽毛球是一项老少皆宜的体育运动，在我国学校体育和社会体育的范围中得到了较广泛的普及，因其趣味性强、健身功效大、易于开展的特点，深受人们的喜爱。但是，与成人学习羽毛球的教材相比，真正适合小学阶段教学的羽毛球教材却极其匮乏。大多教材的编写采用直叙式的套话，技战术的语言解读过于专业化、成人化，并不适合少年儿童作为教材来学习。绝大多数小学将羽毛球运动作为课外活动的一个项目，就算成为体育课上的内容，也只是昙花一现，没有形成系统化、连续性的专项教学，学生与羽毛球运动的接触最多只是停留在“体验”的层面上。羽毛球在小学体育课教材的开发中，还是一块待开发的土地，具有很大的研究、拓展空间。下面就自身参与开发《羽毛球》这门校本课程的感受，谈谈自己的认识。 　　二 　　羽毛球社团取名为“快乐羽毛球”，成立于2009年，现有成员25名，主要是由学校三、四年级学生组成。“快乐羽毛球”特色课程是以儿童的羽毛球运动为基础，结合其他各个学科，以培养热爱生活、努力拼搏、积极进取，具有初步爱国主义精神的儿童为目标的活动型综合课程。社团本着“喜欢羽毛球，热爱羽毛球”的原则，广招校园内的羽毛球爱好者，旨在丰富广大同学的课余生活，提高学生的身体素质，并为喜爱羽毛球运动的同学提供一个共同交流、共同学习、共同进步的平台。 　　基于社团基础的《羽毛球》课程开发遵循“立足本校实际，符合学生特点，重视课堂实效”的原则。作为首次尝试的这一校本课程，我们把目标制定地十分符合学生的年龄特点，做到“量身定做”，选取教材生动活泼，简单易学，旨在激发学生的学习兴趣。通过本课程的教学，让学生掌握羽毛球运动的基础知识，基本技术、技能，学会运用羽毛球技术、技能科学的锻炼身体的方法，进行自我调控，有效地提高体育教学效果，增强学生的身体素质，为今后的开发打下坚实的基础。本课程可利用学生社团活动时间上课，每周2课时。 　　由于社团成立时间不长，一切处于起步阶段，学生们都没有接触过正规、专业的羽毛球指导，刚开始大部分学生连羽毛球拍都不会拿，更不用说拿球拍去打球了，根本就碰不到球，所以对于我们的社团教学来说有很大的难度。我本身是教数学的，只是比较热爱羽毛球运动，对羽毛球的一些专业技术指导比较欠缺，为了能教给学生们正确的打球姿势，让他们从一开始就受到较为专业的指导，我自己下载了央视全套的羽毛球教法，还加入了一个羽毛球俱乐部，和那些热爱羽球的人去接触、去交流，在掌握专业动作的基础上再来指导学生。 　　学习的初期，主要目的是先培养学生们的球感，在教授了他们正规的持拍姿势后，我就让他们自己先随意和小伙伴打打球，多练习“8”字挥拍和颠球。因为打球要有球感，就好像学数学一样，经常做题，见到的数字多了，你就会有数感，就能很快发现数字之间的规律。 打球也一样，有了球感之后就不会像无头苍蝇一样乱打，就不会球根本就接触不到球拍了。经过一个学期的学习与实践练习，同时学校领导也很重视我们社团的开发，给我们配备了相应的设施，球网架好了，都是按照正规标准来配备，还给我们积极联系校外专业人员来辅导，同学们的羽毛球技术有了大大的提高 。 社团的理事由社内学生担任：队长（1名）、技术指导组长（1名）、宣传组长（2名）、板报设计组长（1名）组成。技术指导老师：呼延青。社团授课一般是分为三大部分： 一是体能训练。每节课开始之前，队长会带领全体社员慢跑三圈，做一下热身，活动活动手腕脚腕，避免同学们因为准备活动不充分而导致某些情况发生。 二是指导练习。由教师教授专业动作，然后给每个同学指导，同时社团的技术指导组长也会纠正同学们的错误之处，达到每个同学都能掌握技术要领。 三是自由练习。这也是同学们最欢快的时刻。他们会欢呼着奔向自己的练习区域，和自己的小伙伴切磋球技，模拟比赛，在比赛中获得竞争的激情与感受成功的喜悦。 一段时间之后，把基本的动作要领传授给学生，就让他们多摸拍、打球、熟悉球感。渐渐的，学生们从零开始，终于有了最基本的“1”。 学生们还告诉我在家里和家人没事的时候就打羽毛球，以前都不太会发球，现在都能打败爸爸妈妈了，成了家中最棒的羽毛球手了。和学生们在打球的过程中，不再是老师了，完全成为了队员，语言上也很贴近他们的口吻，学生们为了给大家减少负担，自发形成了义务小队，帮社员们集中运动工具，拿拍拿球，俨然是一大家人。在家长???我们的回信中，有的家长写道“在社团老师的培养下，经过这一段时间的陪练，学生球技提高了，身体更棒了，咱也从中获得了乐趣。”还有家长说：“通过社团活动，学生的沟通和人际能力也有了提高，也能为其他同学多做些有益的事情。”有的学生在搜集羽毛球明星故事的时候，学习了他们的事迹和坚持不懈的精神，在练球