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精品论文 参考文献 浅谈小学生的文明礼仪教育 李艳辉　吉林省松原市宁江区大洼镇中心小学　138014 文明礼仪是中华民族传统美德的重要内容和表现形式，《中小学文明礼仪教育指导纲要》：“加强中小学文明礼仪教育，对于提高中小学生的思想道德修养，努力构建社会主义和谐社会，提升全民族的文明素质，增强国家的文化软实力具有重要意义。”加强小学生文明礼仪教育，既是弘扬中华民族传统美德的需要，也是培养社会主义合格公民的必然要求。 一、诵读文化经典，渗透传美思想 中华文化经典，是中华民族智慧的结晶，是国人修身经世之本，是学校道德教育取之不尽、用之不竭的智慧源泉。《弟子规》是我国传统教育的精华，是关于儿童品德修养,行为规范的国学启蒙读本。我选用了这本经典读本，对学生进行文明礼仪教育，渗透传统美德思想。每天晨读时间，我都带领学生诵读《弟子规》，并对其中的内容进行讲解，再穿插相应的小故事，在讲解内容时从实际生活入手，联系知识内容，注重对学生的道德教育、礼仪教育，通过诵读，理解，把《弟子规》的思想精华渗透到学生的思想中去。学生在接受优秀传统文化熏陶的同时，还能自觉地按照其中的要求去做，对学生养成良好的礼仪行为习惯起到了很好的促进作用。 二、以校园为阵地，开展礼仪教育 1.注重个人礼仪教育。《荀子修身》：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。” 必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。因此，在美德教育实践中，首先要从学生的个人文明礼仪抓起，培养学生良好的日常行为习惯。为了让学生系统地学习礼仪规范，我从网上购买了金正昆教授编写的《小学生礼仪》，每周给学生讲一节文明礼仪知识，内容包括使用文明礼貌用语，小学生的立姿、蹲姿、坐姿、行姿等的基本要求，小学生在人际交往中的个人服饰形象礼仪等知识。在培养学生文明礼仪兴趣的同时，把学习到的个人礼仪知识规范到学生的日常实际行动中去。在文明礼仪训练中，学练结合，以练为主，做示范、教表演，使学生知道怎样去做。让学生形成正确的动作定势，逐渐形成良好的行为习惯。 我又带领学生观看了全国青年文明礼仪学校——英华园的文明礼仪示范教育视频，让学生在榜样力量的引领下受到了潜移默化的影响，如同春天的鲜花吮吸着甘甜的雨露。 2.践行感恩教育。古人云：“滴水之恩，当涌泉相报”，感恩是中华民族的传统美德，是一种处世哲学，也是一种责任。感恩教育中，我们必须使家庭、社会、学校三者联动起来，让学生懂得回报父母的养育之恩，回报老师的授业解惑之情，回报国家的培养之爱。为了让学生了解“恩”，感受“恩”，我请家长和学生一起观看了邹越的以“爱祖国，爱父母，爱老师，爱自己”为主线的录像演讲《让世界充满爱》，声情并茂的演讲，催人泪下的事例，让每一个人都感受到了强烈的爱的力量。只有从认识层面“知恩”， 再到情感层面 “感恩”,逐步培养学生感恩之心，才能达到知行统一。因此，我们定期组织感恩活动，要求学生捕捉日常生活中受到的恩惠，以日记的形式记录下来，并用自己的实际行动来回报这份恩情，同样做记录谈感受。学生在参与活动的同时，亲身实践，增强自我体验，产生情感共鸣，升华道德境界，从而使感恩教育的道德要求真正深入学生心灵。 3.加强养成教育。学校是进行思想道德教育基地之一，在学生的个人礼仪教育有了一定的基础上，我积极引导学生学习校园礼仪、家庭礼仪和公共场所礼仪的基本知识，帮助学生树立正确的道德观念。为了把文明礼仪落实在行动上，我将文明将礼仪教育与学生行为习惯养成教育相结合，即把文明礼仪教育融入到学《小学生守则》和《小学生日常行为规范》日常教育活动之中，开展每日礼仪常规检查，检查内容是学生上课、课间、放学时的文明礼仪情况。每周班会上总结、表彰在活动中涌现出来的先进典型人物，用榜样的力量鼓舞和激励孩子们。 三、以活动为契机，内化礼仪教育 1.主题队会活动。礼仪教育的核心是养成教育。文明礼仪教育需要渗透在易于被学生接受的活动中。我们通过开展丰富多彩的活动，加强文明礼仪教育。例如，举行 了“文明礼仪伴我行”知识竞赛，开展了“学礼仪，知礼仪”的主题中队会等，通过这些形式多样，内容充实、富有针对性的学习实践活动，充分培养了学生的自觉性，进一步规范了学生的文明言行。 2.节日庆祝活动。“生活即教育”，对传统文明礼仪的学习，不能仅停留于讲古人、学古人的层面，要赋予传统美德的时代内容，因此我们不能不重视精神生活中的重要节目——节日。尊重自己的传统节日及民俗文化，是尊重和热爱自己民族的表现。利用清明节、端午节、教师节、中秋节、国庆节、重阳节等传统节日的文化内涵，创新庆祝、纪念活动形式，使文明礼仪教育与现实生活紧密结合起来，促进学生身