浅谈幼儿园向小学过渡面临的问题及解决措施.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈幼儿园向小学过渡面临的问题及解决措施 姜　妍　辽宁省朝阳县七道岭乡中心幼儿园　122000 　　做好幼教工作，使幼儿园大班的学生升入小学一年级后能尽快适应一年级的学习生活，达到幼儿园与小学顺利过渡的目的。搞好幼小过渡是摆在我们幼教和小学低年级教育工作者面前十分迫切需要解决的课题。 　　本人结合自己几年的幼教实践，浅谈一下自己的拙见。 　　一、幼小过渡过程中面临的主要问题 　　幼儿园与小学是属于不同阶段的教育，但二者又有密切联系，需要平稳过渡，否则将影响幼儿身心健康发展。目前在过渡问题上两者存在的差异如下： 　　1.幼小教育和休息在时间上的差异 　　小学教学时间增大与课间时间减小过大。从教学时间看，幼儿园大班末期每天2～3节，每节35分钟；小学每天5～6节，每节40分，可见教学时间增加两倍以上。从课间休息看，幼儿园休30分钟，小学只休10分钟，又减少了原来的1/3，而且儿童室外活动量及睡眠时间相应受压缩。这些时间差的突现，自然使年幼儿童在生理和心理上都难以承受。 　　2.教学内容、手段和环境的差异 　　幼儿园实行保教结合的原则，其特征是：在幼儿一日生活各环节中，合理综合组织多方面教育内容，并以户外游戏为基本活动，让幼儿积极运用感官感知周围事物。即使上课，也是采用形象直观的、游戏的形式，寓教育于游戏中。而小学教学特点则以老师口授为主，学生以听、读、做作业来掌握理性知识，偏重抽象思维。这样的骤然变化，往往超出儿童生理、心理的承受能力，致使一些儿童感到上学单调，枯燥，心神不定，常常怀念幼儿园。 　　3.身心负担方面的差异 　　这种差异的出现，主要以上述两种情况为前提，即幼儿园休息时间充裕，学习内容贯穿各种娱乐中，他们感到生动活泼，轻松愉快，毫无后顾之忧；上小学后一方面因教学方法、形式的改变，感到不适应而忙于紧张应付；另一方面，因学习科目多、内容多、作业多、难度大，若老师和家长的要求高一点，严一点，就更增加了儿童身心负担，使其在体力和精神上存在“爬坡”、厌倦和疲劳感。如不及时减轻这些身心负担，会使一些儿童神情萎靡，体质下降，厌学甚至弃学，逃学。 　　二、解决上述问题的措施 　　1.做好幼儿园大班与小学一年级教师之间教育教学经验的双向交流工作，使双方互相了解、配合和补充 　　这是搞好幼小过渡的重要前提。幼儿教师只有在了解小学一年级教学具体情况（如教学内容、课程设置、课时安排、教学形式、教学方法及对学生要求）的基础上，才能为完成幼小过渡工作而在幼儿园大班进行必要的安排和适应性训练。同样，小学低年级教师也应深入幼儿园，研究教育特点和具体内容，再根据小学低年级教学大纲要求，对新入学儿童进行适应性教育。这样才能实现儿童在生理和心理上的平稳过渡。 　　2.创造循序渐进的外部条件 　　在制定两者作息制度以及在确定各自的教法、形式和对儿童的要求时，使其差异尽量缩小，避免产生“断层”。 　　3.加强幼小教材内容的连续性、系统性 　　减少彼此重复和脱节现象，减轻儿童负担，这是搞好幼小过渡工作的重要一环，对培养儿童的学习兴趣起着重要作用。如果教学内容重复，造成入学后儿童对所学知识有似曾相识的感觉，那么就会使他们对学习兴趣降低，上课不认真、讲话、做小动作等，为老师组织教学???来困难。反之，幼小教学内容脱节，则易造成儿童对所学知识理解上的障碍，同样也会对所学知识不感兴趣，丧失学习信心。因此，我们必须组织幼儿园大班与小学一年级老师对幼小教育内容仔细分析比较，做好衔接。 　　三、几点建议 　　1.教育行政及业务主管部门要重视幼儿园与小学一年级的顺利过渡。有条件的应组织常年在幼儿园、小学低年级任教的有经验的老师参加的班子，专门调查研究，掌握第一手材料，定期为幼儿园和小学青年教师举办辅导班，向他们传授幼教向小教过渡的教育教学经验与方法，为他们解疑释惑。 　　2.切实加强小学与幼儿园大班老师间的教学交流工作。 　　3.在调查研究基础上，提出改革幼小教育工作的设想，并按设想模式，选定小学和幼7儿园进行实验，从中取得切实可行的经验，并及时推广运用。 　　百年大计，教育为本；教育大计，幼儿为首。幼儿与小学一年级的平稳过渡，关系到孩子的一生成败，关系到祖国民族的未来。因此，从事幼、小教育的广大同仁们携起手来，要充分认识到自己肩负的神圣使命，切实做好幼教向小教的顺利平稳过渡，共同托起明天的太阳。