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精品论文 参考文献 浅谈幼儿园安全管理培养学生探究兴趣 丁英 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出： “幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激 发幼儿的认识兴趣和探究欲望。”农村田野 里一年四季不同的景物，隐含着丰富的科 学知识，孩子们对这些司空见惯的实物其 实了解得并不多，甚至常常混淆不清，我们 可以利用这些自然物引导幼儿观察、比较、 动手、动脑，引发幼儿认识和探究的兴趣。 在培养幼儿的知识外，最重要的还是幼儿 的安全工作。 1 幼儿老师利用身边相似的事物培养探究 兴趣 如春天一到，满枝的桃花、杏花、梨花争 相开放，幼儿虽感兴趣却常常难以区分。我 们就在春暖花开的季节里组织孩子们到郊 外去踏青，仔细观察春天的美景。孩子们边 欣赏边交谈着：“老师看，小草变绿了，树上 开了好多好多花儿，真漂亮。”“你们猜猜这 都是些什么花呢？”我问道。孩子们立刻七嘴 八舌的说开了：“我知道，我知道，这个是桃 花，这个是梨子花……”“它们那儿不一样 呢？”我紧追着问。有的孩子立刻说：“花的颜 色不一样。”“还有那儿不一样呢？”“花瓣不 一样、花蕊也不一样。”……在观察讨论中孩 子们掌握了桃花和梨花的各自特征，很轻松 的把它们区分开来了。还有孩子难以区分的 麦苗、韭菜，我们就带孩子们到种植园地去 找找它们的不同之处。通过看、摸、比较，孩 子知道它们的叶子形状不同和手感不同等 等不同之处，孩子们在玩中总结了经验，体 会到了探究的乐趣，激发了探究的兴趣。 2 动手操作引发探究兴趣 有人说：学习科学的最好方法就是“做” 科学。我们幼儿园的户外活动场地比较大， 存在着丰富的自然资源，可以供我们领着孩 子们尽情地去探究。如春天里，我们买来了 一包菜种子，带孩子们在种植园地里翻土、 施肥，然后撒上许多菜种子，孩子们忙得不 亦乐乎。一段时间后，当一颗颗嫩苗钻出来 时，我们又带着孩子们去观察嫩苗，指导他 们记录下自己的发现，猜一猜这些嫩苗长大 了会是什么蔬菜？让孩子们带着强烈的好奇 心，关心菜苗苗的生长，主动参与为菜苗苗 施肥、除草、捉虫等活动，在活动中引导幼儿 观察菜苗苗的生长。当一棵棵小青菜在大家 们的期盼中长大时，孩子们终于明白了，原 来这些幼小的嫩苗是青菜呀，揭迷的喜悦可 想而知，孩子们在关心这些蔬菜生长的过程 中，不仅掌握了这些蔬菜生长变化的过程， 也学会了观察的方法，学会了爱护植物，认 识和探究的兴趣也进一步加浓了。 3 提高意识，增强法制观念 无规矩不成方圆，一个幼儿园的安全意 识与幼儿园领导对安全工作的重视程度是 分不开的。幼儿园领导如果重视安全工作， 那该园也就会将安全工作提到议事日程，如 果领导都不重视，那么其他幼教工作者就更 不重视安全工作。但是仅仅靠领导的力量也 是不够的，幼儿园领导要利用激励手段，调 动教职工安全工作的积极性。组织教师认真 学习有关法律、法规，制定安全责任制度，在 日常生活中，加强安全管理工作，将安全工 作落到实处，树立“安全第一，预防为主”的 责任意识，实行“层层把关，定人定岗”的安 全工作模式，健全完善幼儿园安全管理制 度，主动联系派出所、消防队、社区，抓好安 全治理工作，与周边部门密切配合。幼儿园 还要对桌椅、楼梯、走廊、滑梯和大型运动器 械、电路、消防设施经常检查修理，把安全隐 患消除在萌芽中。 4 改善环境，营造安全氛围 在各类事故中，由于客观环境不安全因 素造成的事故也为数不少，要做到大型玩具 安排专人负责检查，发现问题及时检修，防 止事故的发生。孩子的桌椅，由原来的直楞 直角变成圆边、圆角，可以有效地减少事故 次数和受伤的程度。多年来，经验告诉我们 幼儿园安全工作要持之以恒，坚持不懈，不 能抓一抓、停一停，因为许多事故就发生在 紧一阵之后，松一阵之中，必须时时抓，事事 抓，只有时时小心，事事细心，不断操心，才 能换来孩子的开心，家长的放心。 一年中最容易发生事故的时候是九月 份新生入园和“六一”“元旦”及园里重大的 庆祝活动时。因此，在这类易发生安全事故 的时期，要求保教人员分工明确，任何时候 都必须保证孩子在教师的视线中，以减少事 故发生。一天中要严格接待制度，严格执行 “三检”。建立晨检记录，孩子用药情况记录， 家长和教师共同填写，以消除误食药品的隐 患。严格午检，保教人员密切配合，仔细检查 幼儿的衣袋、角，不放过一个不安全因素。在 幼儿入厕、喝水时，在工作职责上要明确规 定：保育员在厕所内，教师在厕所外配合组 织幼儿，以免发生滑倒、碰撞拥挤。户外活动 时，对场地、幼儿衣服、鞋子都要做出详细要 求，而且要求必须两人配合组织活动。