浅谈幼儿园家长教育的重要性.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈幼儿园家长教育的重要性 鄂尔多斯市康巴什新区第六幼儿园 乔 晶 【中图分类号】G296.56 【文章标识码】A 【文章编号】1326-3587（2014）05-0175-01 一、什么是幼儿家长教育 本文所探讨的幼儿园家长教育是指：以家庭教育的责任者为对象，提供给他们教育幼儿的科学知识和技能，培养他们正确的教育态度和观念，以使他们更好地承担在家庭教育中的职责，从而提高家庭教育的效率，促进家庭关系和社会关系的和谐，实现家庭幸福目标的教育与培训过程。同时，家长教育也是以家长为教育对象，提升他们自身的素质，并在此基础上，促使他们在自身素质的提高的同时促进自我实现的教育过程。 二、目前我国幼儿家长教育中存在的主要问题 1．幼儿园家长教育素质普遍不理想，亟待提高，其主要表现为: （1）家长的教育观念滞后。家长教育观念决定着幼儿的生活的质量，然而还有许多的家长还没有意识到自己教育观念的重要性或意识到了不知道什么教育观念才是正确的，这就导致的许多家长的教育观念的滞后，不懂得尊重幼儿和尊重幼儿的发展规律， 重智轻德，过分娇宠，从而造成家庭教育困难。 (2)家庭教育的方法欠缺。家庭教育的方法欠缺是家庭存在的普遍问题，家长对于教育的方法知之甚少，没有意识到自己教育方法存在问题；意识到了，又苦于工作繁忙没有时间学。导致家长对于教育方法消极的对待 “就这样吧！对孩子又没有多大影响”“以后再说吧！”等等。对以幼儿这是不公平的，残酷的。家长应该学习更多的教育方法，教育自己的孩子，促进其健康发展。 (3)家庭教育中的存在一些明显的不当类型。不同的家庭教育方式对于幼儿的影响是不同的，家庭教育存在的问题也是各不相同。比如：专制型教育。专制型教育是指家长采取简单粗暴、强迫命令的方式，以达到对孩子的控制，家长独断专行，有绝对的权威并且滥用权威，对孩子极为严厉，不尊重孩子的选择，让孩子的行为在自己规划好的轨迹上展开，这种教育方式没有民主、宽容、理解和同情。孩子长期接受这样的教育，体会不到温暖和爱，他们会缺乏爱心和信任感，这样的教育方式，培养孩子的健康人格无从谈起，并且他们在儿时接受的教育经历和由此获得的体验会融入自己的经验体系中，成为自己今后教育孩子的束缚。 溺爱型教育是指在家庭生活过程中，家长对孩子百般呵护，生怕孩子被欺负，袒护其缺点，不加区别地事事代劳、处处迁就，变成毫无原则的爱。溺爱的教育方式侵害了孩子的自我发展权，使孩子丧失了独立锻炼提高自己的机会，养成了软弱无能的人格。 不当类型还有放任型教育。放任型教育是指在家庭教育中，家长放弃了自己的教育职责，对孩子的教育不闻不问、放任自流，或者是弃科学的教育理念于不顾，随心所欲、自以为是地采取一些教育措施，.让家庭教育过程处于一种随意的状态。放任型教育否定了家庭教育的重要作用，没有理智的约束控制和正确的引导评价，使得亲子之间的互动和交流缺乏，孩子缺乏被爱的体验，得不到家庭的温暖，容易形成自由散漫、冷漠消沉、自以为是、无所作为的不良品质和性格。 此外还存在一些收买型教育。收买型教育是指家长常常通过物质或金钱刺激的形式诱导、收买孩子，以使孩子的某种行为达到自己的满意。在收买型教育中，孩子始终处于被动地位，金钱和物质的刺激作用是短暂的，并没有激发孩子活动的内部动力。这种教育方式会使孩子变得越来越功利，做事情缺乏自觉主动性，不能吃苦耐劳，爱投机取巧、拈轻怕重。 2．幼儿园家长教育没有规范的机构和系统的内容。长期以来，我们一直将“家长教育”与“家庭教育”相混淆，始终没有给予家长教育以独立地位。“定位有误”，我们一直视家长教育为一般化的科普教育而不是专业性的职业训练。正因为如此，我国的家长教育也就无可避免地陷入了误区：没能像发达国家和地区那样，形成一个新的研究领域、设计编写一系列新的实用性课程、培养一大批专业化人才和师资、造就一个新的行业、开辟一个新的市场，形成政府宏观指导下的产、学、研一体化的家长教育大格局；而是浮于缺乏理论根基、无序竞争的“科普”层面。 三、幼儿家长教育的必要性 早在一百多年以前，英国资产阶级教育家斯宾塞就坚决主张要对家长进行专门的教育，他反复强调千万“不能忽视这个最主要的教育”，并且在其《教育论》中明确指出:“父母要承担起抚养教育子女的责任，就必须具备教育子女的科学知识。”苏霍姆林斯基认为，要实现家庭教育科学化，必须对家长进行教育和训练，提高家长作为教育者的素养。我国现代教育家陈鹤琴先生在他的，《怎样做父母》一文中也提出这样的主张，即人们在做父母之前，就要学习抚养、教育子女的