《秋天的雨》研学案.docVIP

《秋天的雨》 第二课时教学设计 执教：沙湾镇西村育才小学 韩少琼 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。 2．引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。 3．积累好词佳句。 学情分析： 《秋天的雨》是课程标准实验教科书小学语文三年级上册第三组的第三篇课文。这是一片抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象、深秋中的各种动物、植物准备过冬的情景。其中，秋雨是一条线索，将秋天众多的景物巧妙的串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动地描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。1、秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，那么它都给谁涂上了什么颜色呢？ 请同学们打开课本，默读第二自然段，边读边画出相关句子。 2、汇报感悟。 让学生选择自己喜欢的句子汇报，交流以下重点句子的感悟，好我们来看看秋天的雨把黄色给了银杏树之后，黄黄的叶子怎样了？ A、你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 1)查字典解决多音字：扇； 2)谁知道这是个什么句？（比喻）把什么比喻成什么？其实它也是拟人句，把叶子当成人来写了。多可爱的小扇子啊！谁愿意也来读一读？（你的朗读真美，我们好像看见秋姑娘来了。） 3)第二段还有一句这样的句式，你找到了吗？ B、它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 1)让我们一起美美地读一读这两句话吧。 2)仿写句式：看，秋天的雨用那盒五彩缤纷的颜料把万物描绘得如此美丽。那么，请展开你丰富的想象，写写秋天的雨还会把什么颜色给了谁？（彩虹、苹果、云） 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把 色给了 ， 像 。 3)展示。 过渡：谁知道秋天的雨把金黄色和橙红色分别给了谁呢？ C、金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（这也是个拟人句） 1) “你挤我碰”说明了什么？（树上结满了果子，农民伯伯大丰收了。）板书：丰收 2)看到这丰收的场面，同学们高兴吗？请同学们带上喜悦的心情来美美地读。 3)过渡：既然金黄色和橙红色给了田野和果树，那么菊花仙子得到的是什么颜色呢？ D、菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的…… 1)理解“频频点头”，体验拟人手法的好处。 2) 读到这儿，我读懂了“五彩缤纷”的意思了，你读懂了什么？结合上下文理解词语的方法，引导学生理解词语“五彩缤纷”：眼前浮现出黄色的银杏树、红红的枫叶、金色的田野和美丽的菊花时，就自然而然地懂得五彩缤纷指的是什么意思了。 3) 你看到这是个怎样的秋天？（板书：美丽） E、师生对读。 学习第三段： 1、过渡：秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。师范读听老师读读第三自然段，边听边想：秋天的雨里藏着哪些气味呢2、体会气味的香甜。 3、引导学生想象：秋天的雨里藏着什么香味？仿照梨香香的，菠萝甜甜的”说说？（生：甜甜的；葡萄酸酸的）、小喜鹊____，小松鼠____，小青蛙____，____。松柏____，______杨、柳树叶_________。（美丽欢乐……）齐读课文小诗进行文章的升华。 是一把钥匙 是一盒五彩缤纷的颜料 美丽 藏着非常好闻的气味 丰收 带来冬天的消息 欢乐 11、秋天的雨（研学案） 班级： 姓名： 年级：三年级 单元：第三单元导学课 2014年10月12日 主备课人：韩少琼 学科组负责人：卢景峰 学科主管：韩志坚 【研学目标】 1．我能正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文构段的方式读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 2．我会抓住“五彩缤纷”等重点词语来读懂句子、理解句子，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。 【研学重难点】 1、我能体会秋天的美好,感受课文的语言美。 2、我能读懂课文使用的多种修辞手法。 【研学过程】【研－评－导－练】 研学任务一：秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，它都给谁涂上了什么颜色呢？默读课文第二自然段，边读边画出相关句子。 研学任务二：仿写句式 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把 色给了 ， 像 。 研学任务三：读读第四自然