初化第二单元第1课时.docxVIP

第3讲 我们周围的空气学生姓名年级初三学科化学授课教师白金苹日期时段核心内容空气的组成、氧气的性质课型同步复习教学目标了解空气的主要成分；2、了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；3、初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物4、知道污染空气的途径及污染的危害，学会一些简单的防治方法。重、难点重点：了解空气的组成、各成分的用途，并认识空气污染的危害。难点：学会观察实验现象，学会分析实验现象。精准诊查【课首沟通】询问学生这个星期在学校的学习进度以及学习时感觉困难的地方，本讲疑难点等。【知识导图】 空气中氧气含量的测定 空气的组成 各组成成分的体积分数：氮气占 ，氧气占 物理性质：无色无味气体： 溶于水 氮气 化学性质：比较稳定 用途：常作 空气 氧气 物理性质：无色无味气体： 溶于水 稀有气体 化学性质：非常稳定 用途：作 ，电光源 污染物：有害气体和 空气的污染和防治 污染来源：化石燃料的大量燃烧，工业废气 防治：加强空气质量监测、使用清洁能源、植树造林等【课前小测】1．空气的成分按体积计算，大约是：__________78%，______21%，稀有气体________，二氧化碳________，其他气体和杂质__________。由此得出结论：空气主要是由________和________组成的。2．可填充在食品袋中作防腐剂的是________；可供给动植物呼吸的气体是__________ ；可以使澄清石灰水变浑浊的是__________；可以用作电光源的是__________。3.法国的化学家 是通过在密闭容器中加热 色的液态汞变为 色的氧化汞发现了 ,又通过同样条件下对 加强热得到了 ，从而得出空气是由 与 组成的结论。4．写出下列物质的化学符号：(1)氮气：______； (2)二氧化碳：______；(3)氧气：______； (4)五氧化二磷：______。5．(1)空气的污染物：__________和__________。 (2)改善和提高空气质量的有效途径：_________________________________________________________。6．(2012 年广东肇庆)空气中体积分数最多的气体是 ( )A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．稀有气体7．下列物质属于纯净物的是________，属于混合物的是________。①二氧化碳；②雨水；③红磷；④酱油；⑤加碘盐；⑥蒸馏水互动导学【导学】1：空气是由什么组成的【知识点】1测定空气中氧气含量的实验：【实验原理】4P+5O22P2O5【实验装置】如右图所示。弹簧夹关闭。集气瓶内加入少量水，并做上记号。【实验步骤】① 连接装置，并检查装置的气密性。② 点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子。③ 待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹。【实验现象】① 红磷燃烧，产生大量白烟；② 放热；③ 冷却后打开弹簧夹，水沿着导管进入集气瓶中，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶空气总体积的1/5。【实验结论】① 红磷燃烧消耗空气中的氧气，生成五氧化二磷固体；② 空气中氧气的体积约占空气总体积的1/5。【注意事项】红磷必须过量。如果红磷的量不足，集气瓶内的氧气没有被完全消耗，测量结果会偏小。装置气密性要好。如果装置的气密性不好，集气瓶外的空气进入集气瓶，测量结果会偏小。导管中要注满水。否则当红磷燃烧并冷却后，进入的水会有一部分残留在试管中，导致测量结果偏小。冷却后再打开弹簧夹，否则测量结果偏小。如果弹簧夹未夹紧，或者塞塞子的动作太慢，测量结果会偏大。在集气瓶底加水的目的：吸收有毒的五氧化二磷。①不要用木炭或硫代替红磷！原因：木炭和硫燃烧尽管消耗气体，但是产生了新的气体，气体体积不变，容器内压强几乎不变，水面不会有变化。如果预先在集气瓶内放入氢氧化钠溶液，就可以用木炭或硫代替红磷进行实验。②能否用铁、铝代替红磷？不能原因：铁、铝不能在空气中燃烧③不要用镁代替红磷！原因：镁在空气中燃烧时能与氮气和二氧化碳发生反应，这样不仅消耗氧气，还消耗了氮气和二氧化碳，使测量结果偏大。[典例 1] (2011 年广东肇庆)按下图组装仪器，关闭止水夹，通电使红磷燃烧。请回答下列问题：燃烧的现象是________________________；红磷燃烧一段时间后，自动熄灭了，你认为原因是________________________________；冷却后，松开止水夹，你观察到的现象 为 。[典例 2](18分)下图是测定空气中氧气含量的实验装置图。(1)该实验的成败关键有两点：①燃烧匙内的红磷必须________；②酒精灯点燃红磷后，必须立即____________________