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核酸的分子结构述课稿 尊敬的各位评委：下午好！ 我是来自大同市卫生学校的生物化学教师田霄，我今天述课题目是《核酸的分子结构》 我将从教材，学生情况，教学方法与手段，教学流程，板书设计，教学反思等几个方面进 行说明。 一、述教材 ??1.从教材的地位与作用 本节内容选自人民教育出版社由车龙浩主编的《生物化学》第二版，第二章第四节第二小节，主要内容是DNA的分子级结构。 教材以“核苷—组成单位{核苷酸}—单链—立体空间结构”为主线编排，这部分内容既是核苷，核苷酸的延续，又对第八章核酸的代谢和蛋白质生物合成中DNA的复制，基因工程起铺垫作用，同时也使学生更好理解理解人类基因组计划和DNA在亲子鉴定与DNA在侦破案件的作用。 ??2.教学目标 ?? ??根据学生之前知识水平和认知能力以及教学大纲和教学的要求，我从三个方面确定本课上的教学目标。 知识目标 （1）???? ?? （2）???? ??DNA分子的双螺旋结构，及其特点。 能力目标 （1）??运用模型培养学生的空间想象能力和思维能力。 （2）??通过自己制作DNA模型，培养学生动手能力。 （3）??通过反问、设问培养学生的逻辑思维能力。 情感目标 ?（1）??体验科学家锲而不舍，执着追求，合作交流的科学精神。 （2）??通过例举现实生活的例子，激发学生学科学，用科学，爱科学的求知欲。 3教学重点，难点 ?? ? ?重点：（1）核酸的一级结构的定义、作用键、简写式、 （2）双螺旋结构及特点。 ? ????难点：DNA分子的双螺旋特点。 ???4教学时间 ????? 1学时 二.述学情 ?? ??中职学生一般文化知识较为薄弱，认知水平相对较低，在学习中缺乏合作交流和理论与实践的联系，尤其与本专业联系紧密的化学知识掌握的不扎实，再加上DNA分子二级结构是抽象的空间结构，学习起来十分困难，但学生对新知识有较强的探究欲和学习兴趣，可以通过直观模型，让学生去发现规律，和同学一起去体验“发现”的乐趣。通过课件弥补了化学知识的缺陷。指导学生将模型获得的信息进行归纳总结，并能提炼出核心内容，通过学生讨论交流，养成在学习活动中友好合作，资源共享的科学探究习惯，再结合实践生活中的案例，让更加明白学习知识的重要性。 三.述教学方法与手段 ???讨论法，归纳法，情境教学法，案例分析法，点拨启发相结合的教学方法，借助网络，多媒体等辅助教学手段，帮助学生把抽象的知识具体化，，教学中以“核苷—基本单位（核苷酸）—单链—立体空间结构”为主线环环相扣，由浅入深，使学生能跟随老师的思路全面掌握本节课内容。 四.述教学流程 为了更好的实现教学目标，突出重点，突破难点，提升学生的学习兴趣和积极性，在本次教学过程中设计了以下六个方面 （一）创建情境?导入新课 2000年5月的一天。北京一对曾氏夫妇来到法医鉴定中心进行采血登记，3年前他们的儿子在出生后不久被拐卖了，从此夫妇俩开始了漫长的寻子路，但是结果令人失望，对DNA持怀疑态度的他们，这一次也没抱太大的希望然而有一天，法医们在对13303份血样比对时发现，有一名3岁男孩和这对夫妇的DNA遗传标记是一致的，又经过进一步工作判断，这名孩子是这对夫妇的孩子，夫妇俩喜极而泣，这是打拐中第一例运用DNA技术成功为孩子找到妈妈，在当时引起巨大社会轰动。 ???那么为为什么DNA可以作为鉴定个人身份的依据？ ?????下面让我们共同学习 ?????? ??第二节??核酸的分子结构 为了更好地理解核酸的分子结构，我们共同回顾它的组成通过课件回顾上一节DNA结构 1.?????核酸的元素组成 2.??????核酸的基本组成单位：及其如何形成单核苷酸？ ??设置过渡疑问：脱氧单核糖苷酸基是如何连接在一起的形成一级结构？ （二）课件展示、动手制做模型，理解核酸的一级结构 课件展示核苷酸之间的作用键 ?制作模型简要说明： 圆形硬纸片代表磷酸基团、五边形代表脱氧核甘酸，4种不同颜色的长方形分别代表A、T?、G、?C4种碱基，制作出单核甘酸，用双面胶代表化学键，形成一级结构。 分组讨论，归纳总结出定义，作用键， 设疑：找出这一条链的特点？ 让同学归纳出这一条链中每个脱氧单核苷酸中脱氧核糖和磷酸是一样的，只有碱基不同，故一级结构的简写式可以写成5′……ACTGCT……3′ 根据主线“核苷—核苷酸——单链——空间结构”，下面讲空间结构 （三）创建情景，体会科学精神。 当时沃森很年轻，还是一个刚刚走出校门不久的大学生，而克里克也是一个不得志的科学家，那时候很多来自世界各国的大科学家都在研究这个课题，在许多科学家并不看好这对组合，甚至嘲笑他们研究条件的简陋，但这两个“小人物”面对嘲笑毫不气馁，他们广泛收集信息，认真分析其他科学家们的研究成果，并采用模型的方法进行研究。终于1953年4月25日，英国著名科学