基于Web20的信息检索研究型教学模式设计.PDFVIP

＞＞ 第５５卷 第１１期　２０１１年６月　　 基于Ｗｅｂ２．０的信息检索研究型教学模式设计 刘培兰 南通大学杏林学院　南通２２６０１９　南通大学图书馆　南通２２６０１９ 〔摘要〕分析基于Ｗｅｂ２．０的信息素养互动学习平台的功能及其在信息检索教学活动中的积极辅助作用，介绍将 课题研究与信息检索课程教学过程紧密结合的研究型教学模式，阐明基于信息素养互动学习平台的信息检索课 程研究型教学模式的实施过程。 〔关键词〕信息素养　信息检索课程　Ｗｅｂ２．０　互动学习平台　研究型教学模式 〔分类号〕Ｇ２５２．７ ＤｅｖｉｓｉｎｇｏｆＷｅｂ２．０ｂａｓｅｄＲｅｓｅａｒｃｈＴｅａｃｈｉｎｇＭｏｄｅｏｆＩｎｆｏｒｍａｔｉｏｎＲｅｔｒｉｅｖａｌＣｏｕｒｓｅ ? ＬｉｕＰｅｉｌａｎ ＸｉｎｇｌｉｎＣｏｌｌｅｇｅ，ＮａｎｔｏｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｎａｎｔｏｎｇ２２６０１９　ＮａｎｔｏｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＬｉｂｒａｒｙ，Ｎａｎｔｏｎｇ２２６０１９ 〔Ａｂｓｔｒａｃｔ〕Ｔｈｉｓｐａｐｅｒａｎａｌｙｚｅｓｔｈｅｆｕｎｃｔｉｏｎａｎｄｓｏｍｅａｃｔｉｖｅｓｕｐｐｏｒｔｉｎｇｒｏｌｅｓｏｆｔｈｅｗｅｂ２．０ｂａｓｅｄｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｌｉｔｅｒａｃｙｉｎｔｅｒａｃｔｉｖｅ ? ｌｅａｒｎｉｎｇｐｌａｔｆｏｒｍｄｕｒｉｎｇｔｈｅｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｒｅｔｒｉｅｖａｌｔｅａｃｈｉｎｇ，ｉｎｔｒｏｄｕｃｅｓａｋｉｎｄｏｆｒｅｓｅａｒｃｈｔｅａｃｈｉｎｇｍｏｄｅｗｈｉｃｈｃｏｍｂｉｎｅｓｔｈｅｓｕｂｊｅｃｔｒｅ ｓｅａｒｃｈｗｉｔｈｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｐｒｏｃｅｓｓｏｆｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｒｅｔｒｉｅｖａｌｃｏｕｒｓｅｓ，ａｎｄｄｉｓｃｕｓｓｅｓｔｈｅｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎｐｒｏｃｅｓｓｅｓｏｆｔｈｅｒｅｓｅａｒｃｈｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｏｄｅｏｆｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｒｅｔｒｉｅｖａｌｃｏｕｒｓｅｓｂａｓｅｄｏｎｔｈｅｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｌｉｔｅｒａｃｙｉｎｔｅｒａｃｔｉｖｅｌｅａｒｎｉｎｇｐｌａｔｆｏｒｍ． 〔Ｋｅｙｗｏｒｄｓ〕ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｌｉｔｅｒａｃｙ　ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｒｅｔｒｉｅｖａｌｃｏｕｒｓｅｓ　Ｗｅｂ２．０　ｉｎｔｅｒａｃｔｉｖｅｌｅａｒｎｉｎｇｐｌａｔｆｏｒｍ　ｒｅｓｅａｒｃｈｔｅａｃｈｉｎｇｍｏｄｅ 　　美国教育技术 ＣＥＯ论坛２００１年第４季度的报告 学生良好的信息素养和科研创新能力都有极大的促进 提出了“２１世纪的能力素质”，包括基本学习技能、信 作用。因此，有必要针对大学生的信息需求和信息技 息素养、创新思维能力、人际交往与合作精神及实践能 术的飞速发展，探讨基于Ｗｅｂ２．０理念的研究型信息 力五个方面。可见信息素养是当今知识经济时代评价 检索教学模式，这样既可以调动学生的学习积极性，又 人才综合素质的一项重要指标。作为高校信息素养教 便于拓展传统的教学模式，更好地培养具有２１世纪的 育的核心课程和重要的方法学课程，信息检索课程逐 综合能力素质的创新型人才。 步成为培养大学生自主性和研究型学习能力的重要基 地、图书馆开展信息素养教育的重要平台以及参与高 １　基于Ｗｅｂ２．０的信息检索课程研究型 校教学体系的重要组成部分。 教学模式简介 　　然而，信息检索课程的传统教学模式还存在着不 少共性的问题，例如力求面面俱到，追求知识的全面、 　　Ｗｅｂ２．０最核心的理念可以用 ＰＩＣＳ来概括，即 系统；一般采取大班全程灌输教学，“以教师为主体、以 Ｐａｒｔｉｃｉｐａｔｉｏｎ（参与）、Ｉｎｔｅｒａｃｔｉｏｎ（互动）、Ｃｏｌｌａｂｏｒａｔｉｏｎ 讲课为中心”，学生始终处于消极被动的地位；学生的 （合作）、Ｓｈａｒｉｎｇ（共享））。这也正是高校信息检索课 创造性思维、团队精神、表达能力也未能得到有效的训 程改革创新努力的方向。笔者经过文献