《第三章 设计过程第二节 制定设计方案三课件》高中通用技术豫科版高中一年级上册 技术与设计13539.pptVIP

设计中的人机关系 以下设计在使用中存在什么问题呢？ 学习目标 1.理解设计中的人机关系的含义 2.会利用人机关系的原理进行设计 3.学生体验在产品设计中 “以人为本” 设计思想的重要性 1、什么是人机关系？ 二、人机关系要实现哪些目标？ 1.高效 在设计中，应把人和机作为一个整体来考虑，合理或最优地分配人和机的功能，以促进二者的协调，提高人的工作效率。 2.人机关系要实现的目标------健康 3.人机关系要实现的目标----舒适 人在使用产品的过程中，人体能处于自然的状态，操作或使用的姿势能够在人们自然、正常的肢体活动范围之内，从而使人不致过早地产生疲劳。 4.人机关系要实现的目标------安全 在长期操作或使用产品的过程中，不能对我们人的身体造成伤害 . 想一想： 在我们学校有哪此地方实现了人机关系中的安全目标？ 例如: 走廊的栏杆 改善人机之间的信息交流实现人机对话 设计活动1：50分 请利用人机关系的原理对我校的阅报栏进行重新设计，使得工作人员更换报纸时更加方便。 设计活动2：耳机的改进 50分 改进后的能满足两人同时使用的耳机 获得专利 课堂小结 1.什么是人机关系 2.人机关系要实现的目标 3.如何实现人机关系 * 《设计中的人机关系》 * 《设计中的人机关系》 巩义市第二高级中学 靳盼盼 人机关系包含的内容有： 　　人机关系中所指的 “机”除了人们通常所说的机器以外，还 包括各种各样的设备、设施、仪器、仪表、工具、器具、 家具 交通车辆，劳动保护用具以及人处的环境等。 当人使用物品时,物品与人产生了的一种相互关系 , 称为人机关系 马上行动： 同学拿着拖把拖地 司机手握方向盘 鱼翁在河边用鱼竿钓鱼 农民用锄头锄地 教师拿着粉笔板书 人 机 教师 农民 鱼翁 司机 同学 粉笔 锄头 鱼竿 方向盘 拖把 5分/条 人与某个产品构成的人机关系，往往存在复杂的多方面关系 人与电梯门 人与电梯门按钮 人与厢体 人与厢体内按钮 10分/条 分析左侧的人机关系： 1、手臂与 2、背与 3、臀与 4、腿与 5、脚与 椅脚、地面 椅子的扶手 椅子靠背 椅面 椅面、地面 10分/条 铁锹实验 除此之外，生活中还有其他事例吗？ 改进了铁锹运载量与人的负荷强度的关系；装载强度、次数与人疲劳的关系 “铁锹作业试验”中改进了哪些具体的人机关系而使工人的工作效率大大提高？15分 下图是学生上课、学习用的椅子，指出下图中设计不合理、有损人体健康的地方：10分/条 a b c d 靠背角度大 座面倾斜 靠背高度低 座面太小 1.这块桌板是下 倾的，不必低头 弯腰就能看书了。 2.左右两块升降 板可以把创想学 习桌调节到最适 合学生身高的高 度。 4.这个护栏可 以放书、笔、 杯子等物。 3.学生的胳膊 可以很舒服地 放在这个下倾 的托肘板上。 能有效预防近视 5.这个稍大于学生腰宽的 缺口，能让学生的身体进 入桌子里，学生的双臂可 以舒服地靠在托肘板上。 10分/条 除此之外，还有其他事例吗？10分/条 回顾人机关系所要达到的目标 即： 高效 舒适 健康 安全 那么，如何来实现合理的人机关系呢 ？ 一般的产品设计都是适合于普通人群的，但是特殊人群也是社会的重要组成部分，所以，本着“以人为本”的理念，设计时，还必须充分考虑特殊人群的特点和需要。 普通人群和特殊人群 举例： 1、残疾人专用设施 2、各种职业的人的服装设计 思考：本节开头看的图片“天桥引桥”，这个引桥的设计忽略的哪些人群的需要？ 静态的人与动态的人： 小辞典： 静态尺寸是指人的构造尺寸； 动态尺寸是指人的功能尺寸， 包括人的动作范围、体形变 化等测量数据。 人在使用产品的时候处于静态和动 态两种状态交替之中，因此，设计 的产品不但要符合人体的静态尺寸 ，也要符合人体的动态尺寸。 1、设计的产品要考虑到不同人群（使用者）的不同需要 2、设计要符合人体的静态尺寸和动态尺寸 3、设计产品要满足人们的心理需求 4、产品设计应重视实现，改善人机之间的信息交流，实现人机对话（即运用信息语言交流） 人的心理需求： 设想：如果把你的房间全部布置成红色或者黑色，你会有怎样的感觉呢？ 要满足人的心理需求要考虑五个方面的问题： 视觉：对产品的色彩、形态，空间的关系的感觉，感受。 听觉：对产品的声音的感觉 味觉：对产品的口味的感觉 嗅觉：对产品的气味的感觉 触觉：手、足、皮肤对产品的感觉 举例： 电梯 电脑 思考：你知道在你使用的物品中哪些物品有人机对话的功能吗？ 小耳机单人使用非常方便，方便携带，但两人使用时，就出现了不便。请利用人机关系的原理对其进行改进，使两人使用时更加