2013年江西高考历史卷解析.PDFVIP

2013 年江西高考历史卷解析 ——新东方南昌学校个性化全科组历史教研室 孙清琨 2013 年高考于6 月9 日结束，高考结束之后，高考专家对2013 年高考历史试卷进行了分析，具体如下： 2013 年高考已落下帷幕，仔细研读新课标文综历史卷，总体感觉试卷难度适中，试题类型与去年相差不多，尤其是41 题延续了去年的开放式探究的特点。命题不拘泥于教材，注重运用新材料、创设新情境，立意高远，考查内容突出主 干知识，重在考核能力的新课标理念在试题中凸显。 注重运用新材料、创设新情境 试卷中所有的试题都采用材料设置情境，这就需要学生能准确解读材料，由此可见对考生分析史料和提取有效信 息能力的考查力度;材料来源广泛，有原始文献、史学论著、统计报告，同时也有学生熟知的神话故事;材料的选择也比 较新颖，不拘泥于教材。比如40 题，试题立足于考查中国古代的海权，材料以中国古代航海的发展作为切入点，既与 时局有关，同时又与学生生活体验密切相关，“小视角，大视野”更是当今史学界研究的趋势。由此可见命题的立意高 远。 考查内容突出主干知识 2013 年新课标历史卷考查明显以主干知识为主，如宋明理学、日心说、光荣革命等等，并且注重知识的整合和迁 移，如材料分析45 题以交通信号灯为例，整体考查学生对清末新政和戊戌变法的掌握，;就考查知识的比例而言，对政 治经济两大模块的考核要明显多于思想文化部分;对中国史的考核也明显多于对世界史。 注重能力考查，体现高考导向 试卷以材料的形式提出问题，重在检查学生研读史料、分析史料、知识迁移、运用史料解决问题的能力，尤其是 文言文的史料，更是要在读懂史料的基础上，准确迁移所学知识的基础上解决问题，如25 、28 、32、41 题。同时也能 注重学生多元史观的养成，如材料分析题41 题提供的两幅地图，模式材料是汉唐之间的区别，表面上看是考查学生对 中国古代史历程的掌握，但题型是开放式的，实际考核的却是考生多元史观的积累。这样的命题也反映了当下高考对 多元史观培养、史学思维养成和史学方法运用的要求。高考命题对能力考核的重视可见一斑。 高考命题虽然从“知识立意”转为“能力立意”，重在历史学科思维能力的考查，但是我们要清醒地认识到，能力 是以知识作为载体的，离开了历史基础知识，历史学科的能力也就无从谈起了。 总体而言，今年文综卷历史部分的命题更能秉承新课标的理念，“史料”、“史观”统领整个试题，所谓“见微知著， 睹始知终”，鉴于高考命题的强势导向，今后的中学历史教学将更具学科特点，专业性将更加明显。 注意事项： 1. 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答题前，考生务必在将自己的姓名、考生号填写在答题 卡上。 2. 回答第Ⅰ卷时，选出每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后， 再选涂其他答案标号。写在试卷上无 3. 回答第Ⅱ卷时，将答案卸载答题卡上，写在试卷上无效。 4. 考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 本卷共35 小题。每小题4 分，共140 分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 24 ．在周代分封制下，墓葬有严格的等级规定。考古显示，战国时期，秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显 等级差别；在经济发达的东方六国地区，君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。这表明 A ．经济发展是分封制度得以维系的关键 B．分封制中的等级规定凸显了君主集权 C ．秦国率先消除分封体制走向集权统治 D．东方六国仍严格遵循西周的分封制度 解析：C,战国时期，秦国率先进行商鞅变法，进行封建化改革，率先消除分封制走向集权统治。题目中提到秦王的墓葬 规模宏大，表示秦国的经济也很发达。所以不选A 项。 25 ．自汉至唐，儒学被奉为“周（公）孔之道”，宋代以后儒学多被称作“孔孟之道”，促成这一变化的是 A ．宗法血缘制度逐渐瓦解 B ．仁政理念深入人心 C ．程朱理学成为统治思想 D ．陆王心学日益兴起 解析：C,朱熹将孟子奉为四书之一，从此孟子的地位开始上升。 26 ．有学者说，在古代雅典，“政治领袖和演说家根本就是同义词”。这一现象是雅典 A ．政治体制的产物 B ．社会矛盾缓和的反应 C ．频繁改革的结果 C ．思想文化繁荣的体现 解