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精品论文 参考文献 浅谈挫折教育的现实意义 鄂尔多斯市康巴什新区第六幼儿园 周 萍 　　【中图分类号】G693.26 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587（2014）05-0022-01 一、挫折教育 1、挫折教育的定义。那什么是挫折呢？《心理学大辞典》中解释道:挫折是在个体从事有目的的活动过程中，遇到障碍或干扰，致使个人动机不能实现、需要不能满足的情绪状态。 最近几年，我国对挫折教育尤其是对幼儿阶段的挫折教育也进行了一定的探索，提出可一些相关的理论，总结这几年的经验，我认为挫折就是指人们为了满足自己的一些需要，在追求这些预想目标的时候，遇到了一些无法克服的或者是自己认为无法克服的困难与障碍，在需要不能得到满足时所产生的消极的，不正当的情绪反应。 2、挫折教育的内容。挫折教育的内容有很多方面，其中在《挫折教育》一书中写道：挫折教育不仅包括吃苦教育、生存教育、社会教育、心理教育，也包括独立、勇气、意志及心理承受力等方面的培养。所以说挫折教育不仅仅是让孩子简简单单的受点挫折，吃点苦，而是时时刻刻的，潜移默化的从各个方面着手，培养孩子的耐挫折能力。实施挫折教育是在恰当的，科学的教育指导下，根据孩子教育事业发展的要求，提出一些难题，创设一些情绪启发孩子动手，动脑来解决问题，使孩子养成乐于尝试，敢于克服困难，勇于承受挫折的习惯，从而使孩子渐渐的摆脱依赖，形成良好地适应能力和对挫折的承受能力。 二、挫折教育的益处 1、培养身心独立的性格。挫折教育不是一蹴而就的，要从孩子刚出生就开始培养孩子身心的独立，孩子到了能走路的关键期，在确保安全的环境下，让孩子自己独立的完成，不要总是抱着，帮孩子迈步等。孩子独立完成一项任务之后，心理会产生自豪感，这样孩子就很有自信，从而影响以后的生活，有利于孩子身体心理的健康发展。 家长总是在教育着孩子要乐于帮助别人，并且也在事事都身体力行地帮助着孩子，然而，对于孩子而言，需要我们给予孩子更多的时间与空间，让孩子自己独立完成一件事情不是给予过多的干预与帮助，孩子学会面对这些生活的挫折，才能不事事依赖父母，依赖别人，养成健全的身心。 2、养成高尚健全的人格。“学会做人”是学校道德教育的最重要的内容，一个孩子的性格优劣，心理健全情况，直接影响一个孩子良好人格的养成。在我国，由应试教育转为素质教育已经轰轰烈烈的干了几十年了。 据有关数据显示，在很多大中城市取得了骄人的成绩，但是在一些农村城市效果不然，这与党中央国务院提出的提高国民素质的要求相差还是很远的，而农村城市的素质教育主要是语文教育与人格培养由应试教育向素质教育转变，传统的语文教学主要关注知识教学，忽视了对孩子的素质培养，素质教育不仅仅只是局限在知识方面，而是通过知识渗透到人格。而挫折教育是养成健全人格不可缺少的部分，挫折教育是养成良好高尚人格的最重要渠道之一。通过让孩子进行挫折方面的教育，是孩子心理健全起来，用一颗善良的心，开朗的心去面对社会、面对各种各样的人。 3、提高解决问题的能力。孩子在成长过程中，会遇到各种各样的问题，每个孩子都需要学会自己去解决问题。如果孩子养成学会处理生活中的各种事情，需要去经历，去面对一些挫折，这样解决问题的能力就自然而然根据历练而变得更强大。在孩子学习生活中，家长可以随机利用日常情景，或者模仿日常生活中的难题，让孩子开动脑筋，自己去完成任务，解决问题。但是在创设困难情景的时候，需要注意一些问题：1.注意必须要适量适度，否者引起幼儿的挫败感，让孩子不再敢去尝试新事物，从而失去了去探索新事物的信心。2.在孩子遇到困难退缩的时候，家长或老师要给予鼓励，当孩子做出努力并取得一些成绩的时候，要及时的给予肯定。3.要及时疏导陷入严重挫折情景的孩子。 三、实施科学挫折教育的意义 1、课堂教学中挫折教育的必要性。孩子在接受义务教育的过程中，按照学校的教学计划，学习文化知识、道德规范、社会常识等是实现个人价值很重要的部分。在知识竞争的年代，学校教育尤为重要。在课堂教学中，学生难免会遇到各种各样的问题，这时候科学的实施挫折教育是很必要的。在教学活动中，挫折教育不仅是让孩子吃点苦头，更重要的是为了要让孩子体会到苦尽甘来的感觉，告诉孩子困难不过是只“纸老虎”让孩子树立信心。比如，我们可以分层次的为不同类型的孩子布置一个比他们水平略高一点的学习任务，还可以恰当的布置一些“障碍”让孩???知道不思考是不能解决问题的，“站着够不着”，“跳一跳”、“想一想”才能完成任务。在这过程中教师一定要注意，确保每个孩子都能产生战胜挫折的成