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精品论文 参考文献 浅谈提高PLC教学的有效性策略 湛江机电学校 524094 摘要：随着社会经济的不断发展，PLC技术在工业领域中得到了广泛地运用。现今，大多数工科学校已设立PLC课程。作为一门新兴学科，如何提升PLC教学质量成为摆在我校教师面前的又一重要课题。本文先是分析了PLC的教学现状，随后在此基础上提出了提高PLC教学质量的有效性策略，以期推动我校更好的开展PLC教学工作。 关键词：提高；PLC教学；有效性；策略 PLC课程在电气自动化控制中占据着举足轻重的位置，备受电力、石油、化工等工业的青睐。我校作为为社会输送人才的重要基地，除了强化学生对理论知识的理解和掌握以外，还应提高学生的实际操作技能，进而满足社会对复合型人才的需求。当前，我校PLC教学成效不尽人意。如何提升PLC教学有效性成为我们学校教育改革的主攻方向。 一、PLC教学现状 PLC全名为Programmable Logic Controller（可编程逻辑控制器），可执行逻辑运算、顺序控制等命令，且可借助数字，模拟输入、输出对机械生产、操作进行控制。较以往的继电器而言，PLC编程具备使用方便，编程简单；功能强，性能价格比高；可靠性高，抗干扰能力强；维修工作量小，维修方便等特点。正因如此，PLC编程自动化装置备受工业控制领域青睐。社会经济体制改革、教育改革背景下，我国多所中职学校都已经开设PLC教学课程。 纵观整个中职学校的PLC教学，笔者发现其存在着很多的问题。比如，大部分教师仍旧采用传统的教学模式——填鸭式教学，重理论轻实践，不利于学生理解、掌握、运用知识。这种教学模式不仅加大了教师的开展教学活动的难度，而且教学质量较差，学生对知识的掌握不够透彻。 二、提高PLC教学的有效性策略 （一）激发学生自主参与学习的积极性、主动性 兴趣是最好的老师，激发学生自主参与学习的积极性、主动性对开展PLC教学具有重要的意义。在进行PLC教学时，教师须重视第一堂课的教学成效，学生最初接触PLC，对提高其学习热情具有积极影响。经调查发现，许多学生对PLC不甚了解。因此，教师要以此为契机，在PLC 教学初始阶段，就采取有效措施以调动学生学习的兴趣。为吸引学生注意力，教师应以学生为教学主体，充分考虑其兴趣爱好、个性、学习能力等因素，并善于利用、开发教学资源，为学生提供精彩丰富的教学内容。 例如：备课环节中，教师可以通过文献资料、网站等搜集大量关于PLC技术应用于交通、工业（煤矿企业、机械行业、轻工业等）、实际生活（污水处理、酒店消防自动给水等）等方面的图例。在教学环节中，教师可以利用多媒体技术播放精心制作的课件，给学生以视觉、听觉方面的冲击，并给学生留下深刻的印象，从而激发学生强烈的求知欲望。 （二）采用多元教学方法 在实际教学活动中，PLC课程除了要求学生掌握基础理论知识，还要具备相应的操作技能。仅仅依靠课堂教学，不能满足学生求知需求。与其他课程相比较，PLC课程呈现出枯燥、难以理解的特点。经调查发现，教师对PLC课程教学存有很多困惑，不知从何处着手。如何转变教学模式，提升教学质量成为我校教师亟待解决的问题。结合自身教学经验，并查阅大量文献资料，笔者总结归纳了以下教学方法，以供各位同仁参考。 1.理论与实践有机结合教学法 根据笔者调查结果显示，大多数学生纷纷表示PLC课程知识较为复杂、抽象，在学习、理解、掌握过程中存有很大的难度。 教学实践证明，传统教学模式不符合PLC教学要求，不利于学生学习、理解知识，不利于营造轻松愉悦的学习氛围。此外，PLC课程需要实践活动来提高学生的操作技能。因此，教师在开展PLC教学实践活动时，要注重将理论与实践有机结合。这种教学模式，不仅能强化学生对知识的了解、运用，还可以提升学生自主参与教学的兴趣。 例如：在教学过程中，教师可以将重点、难点知识与实验有机结合，在讲解知识点的同时进行实验演示教学。理论与实践相结合的教学方式，能够提高教学质量，带动学生积极参与学习的热情。 2.项目教学法 近年来，项目教学法越来越受到我校教师的重视，并在PLC课程教学中得到了广泛地应用。项目教学法以学生为教学主体，以项目为教学载体。对于传统的PLC教学而言，其主要依托课堂进行开展活动。这种教学模式，导致PLC教学脱离了社会环境。相较传统教学模式，项目教学法通过实验、创设各种真实的教学情境等，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性。 例如：在开展《交通信号灯控制程序编程精解》教学活动时，教师可首先将学生进行科学、合理分组，然后要求学生以小组为单位对道路红绿灯、楼梯