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精品论文 参考文献 浅谈新目标初中英语教学方法 陈玉霞　甘肃省和政二中　731200 初中英语教学普遍存在以下一些问题：教学方法比较陈旧、各地教学条件不平衡、师资水平普遍较低、教学班过大，语言环境少。 针对这些问题，提出如下一些行之有效的对策。 一、英语教学方法的改革 把单纯重视英语的语音、词汇、语法学习、训练扭转到英语拼、读、写、听、阅读、交流等多层次的能力培养上来。 语言应该在运用中教学，在学习中运用。因此，不能单纯地按照传统的方法只注重语音、词汇、语法这些语言要素，这样将导致“哑巴式英语”，学生对英语的兴趣也将大打折扣。英语教学应该注重语言的交流性、实用性、情境性、语言本身的韵律美。初中英语教学要着重培养学生对外语的兴趣，训练他们的口语、听力、阅读、写作等语言的各个方面的能力。 1.培养学生用英语交际的能力。 要培养学生对英语的兴趣，初中英语教学要以交际功能为主要线索安排教学，把英语教学置于具体的语言情境中，在语言情境中穿插英语本身的语言语调、词汇、语法结构以及语体等。设置真实或者半真实的情境，让学生有充分的机会接触和使用英语，通过许多交际活动（比如扮演角色、信息交流、解决问题等）进行语言的交际训练，这样一来，学生就懂得了在什么时候、什么地方、用什么方式、对什么人讲什么话、什么时候说哪些话、不该说哪些话等。使学生感受到运用所学语言成功地与他人交际的愉快，从而产生学习英语的浓厚兴趣。 2.重视语音，加强拼读训练。 在语言学习的起始阶段要以语言教学为重点，加强拼读练习，使学生较快地具有读词、拼词、记词的能力。在掌握了较多的英语词汇后，才能循序渐进地进行英语句子、短文的阅读和写作。具体的操作方法是，每个单元都要划出重点识记词汇，在单元第一节课教本单元单词的拼、写、翻译，让学生对单词的拼读有了基本的训练，在单元结束后，要组织学生进行听写训练，巩固对单词的拼写、理解、记忆。 3.采用多种教学手段来组织教学。 单独一本教科书难以全面反映语言的功能，需要辅助的教学工具，比如练习册、阅读训练、视听教材、影像资料、幻灯片、图片等。这样，可以增加学生的阅读量、提高语言的复现率，让学生多方面、多层次地接触英语。 而且，初中生喜欢切合他们实际生活，适合他们心理和生理发展特点的图文并茂、形式多样、有吸引力的教学方式。所以，教学手段要力求丰富、生动、有趣，易于理解、接收。 通过让学生观看原汁原味的英语电影,了解外国的传统文化、生活习惯、说话方式和语调等。这样一来，学生会对纯正的英语口语进行模仿学习，并运用到实际的交流当中去，在不知不觉间，学生对英语的兴趣在提升。 4.采用小组教学的方法。 改善教学班过大的问题。语言的教学重视一对一的交流性，但是由于我国的人口比较多，我国的教学班普遍过大，少则三十多个人，多则八九十个人，这样一来，教师很难兼顾每一个学生的语音面貌，有针对性地进行教学辅导。 一个行之有效的方法是采用小组教学，把学生分成若干个小组，选出小组长，上课的时候分组作业，分组情景对话训练。老师抽查练习结果，提高学生小组作业的积极性，小组的组长要对本组的学生的基本情况把关，并汇报给教师，教师再有针对性地对学生进行辅助教学。 5.创造英语语言环境。 我们平常习惯了用母语交流，甚至上英语课时也用大量的母语进行对话，这样一来，本来有限的语言环境变得更少了，而语言的教学又非常需要营造语言交流环境。因此，英语教学要主动地创造良好的英语交流环境。 比如，上课时提倡用英语交流，不用母语，刚开始实施时会比较困难，但是久而久之，当这个英语的特定交流情境创建起来后，学生会自觉地遵守并乐意执行。 另外，英语角是一个非常必要的教学社团，平时的教学要兼顾英语的词汇、语法的训练，但是在英语角中，是纯粹的英语口语交流，营造一个浓厚的英语交流环境，有利于提高学生学习、运用英语的乐趣。 6.要有配套的教学用书。 教师有了系统化的教学用书，才能对教什么、怎么教、教学的方法、步骤都有比较深刻的了解，才能有行之有效的教学理念可以让学生少走弯路，教学思路清晰，学习目标明确。 二、各地英语教学条件的改善 英语的教学条件比其他的学科要求更高，需要有语音室，训练学生的听力，要有多媒体，方便学生观看影视资料。 目前，我国的各地初中基本上具备了这些英语教学??备，然而，在广大的农村地区，用于英语教学用的电子设备还不完善。这就需要政策的倾