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精品论文 参考文献 浅谈新课程下学生信息素养的提升 吴林杨　浙江省苍南县金乡高中　325800 摘　要：《普通高中信息技术课程标准》明确指出，高中信息技术课程目标是：“进一步提高学生的信息素养，培养信息时代的合格公民”。随着新课程改革的实施和推进，加强信息技术教育、提升学生的信息素养，已成为当前学校信息技术教育的一个重要组成部分。然而在实际的教学中发现了一些问题，例如有些学生上信息课很认真，笔试成绩很好，但是实际操作和运用信息技术的能力却不高，信息技术运用的意识有时候还不强，这些都表现出学生实际的信息素养与我们的教学目标还有一定的距离。本文就新课改下如何有效提升学生信息素养进行了简要阐述。 关键词：信息技术　信息素养　提升 随着高中新课程的实施，提升学生的信息素养已成为渗透整个素质教育的核心要素。《普通高中技术课程标准(实验)》(信息技术)明确指出，高中信息技术课程目标是：“进一步提高学生的信息素养，培养信息时代的合格公民”。可见，学生的信息素养是学生素质的重要组成部分，“培养现代社会接班人的信息素养”是普及信息技术教育的一个重要目标。 本文就新课改下如何有效提升学生信息素养进行了简要阐述。 一、把握新课程，精心设计课堂教学，让信息素养渗透新课程 新课标明确将信息素养的培养和提升作为课程目标，这就要求我们教师要更新理念、转变观念，改变课堂教学目标结构，让信息素养渗透新课程，使课堂教学真正实现由“一维目标”向“三维目标”的转化，即由单一的知识、技能目标向知识与能力、过程与方法、情感与态度、价值观目标转化。在课堂教学中，我们以提升学生信息素养为主线，以创设问题为探究的起点，充分发掘教材中的积极因素，发挥教师的教育机智，把学生求知的触角从课堂教学伸向广博的生活时空。 二、提升教师自身信息素养 教师信息素养提升是影响学生信息素养提升的关键。在信息技术新课改背景下，要求我们现代信息技术教师要具备与时俱进的现代化教育思想、教育理念，掌握现代化教育教学手段和方法，积极储备现代化信息技术知识。 信息技术教师要具备长效获取信息和处理信息的能力；具备数字化资源使用和开发的能力；具备信息技术和课程整合的能力；具备适应信息化发展的责任感和使命感。因此，在新课程背景下，信息技术教师要不断加强自身学习，不断更新教育教学理念，不断去扩大自己的知识面，不断提升自身信息文化素养，以便在信息技术教学中积极为学生创造良好的信息素养环境。 三、提升学生其他基础文化素养 信息技术新课程中提出要培养学生信息素养，而良好信息素养的形成需要其他学科知识做基础，离开基础的知识，信息素养的形成就会变为空谈。反过来，信息素养在学生各科学习中和全面发展中的作用将会越来越重要，它慢慢地影响学生其他学科的学习，在培养学生信息素养的同时不可忽视基础文化的学习。如各学科的研究性学习：语文的辩论课、生物的标本制作、信息技术的设计课等，这些课都可以让同学们在课前收集信息，在课堂上进行相互讨论，相互交流。课后可以让学生自己对收集的信息进行分析加工处理，最后总结展示，通过这样的教学既强化了学生的信息意识，又培养了学生的信息处理能力。 四、建立信息素养多元评价机制，促进学生信息素养的全面养成 在信息技术课堂教学和信息技术主题活动中，学生通过接触、交流和使用信息技术，形成自己的信息意识和信息情感。不同的学生所具有的信息能力、信息技术基础知识、信息伦理道德、信息意识与情感都有着很大的差异，因此在判断学生的信息素养时，我们应该从学生的基础知识、信息能力、伦理道德、意识与情感等多方面进行多元评价。评价不是目的，而是提高。对学生信息素养进行多元评价，是为了更好地促进学生信息素养的全面养成。 总之，信息技术教学，要以学生为主，从培养学生信息素质的角度出发，培养学生的动手操作能力和灵活应用能力。教师要深刻领会新课程精髓，更新理念、转变观念，改变课堂教学目标结构，让信息素养渗透新课程。总之，提升学生的信息素养是信息技术教学的终极目标，它将为学生的终身发展奠定基础。 参考文献 [1]《技术课程标准研修（信息技术）》.高等教育出版社，2004，8。 [2]《多元评价创新教育的有效机制》.山东教育出版社，2004，11。 [3]《教育部普通高中信息技术课程标准》。