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精品论文 参考文献 浅谈物理学之思想和方法 丁千军　江苏省泰州市民兴实验中学　225300 所谓物理学方法，简单的说就是研究或学习和应用物理的方法。方法是研究问题的一种门路和程序，是方式和办法的综合。 一、学好物理要识记、理解物理概念、规律及条件。要解决描述物理问题，就要会对物理问题进行抽象的研究，然后进一步研究它的原因、规律，再寻求解决的方法。在中学物理课中我们只要注意到参考系、速度、质量、力、动量、能量、功等概念和牛顿运动定律、万有引力定律、动量守恒定律、动能定理、动量定理、动量守恒定律、机械能守恒定律等规律，以及时空观、物理模型、数学工具（矢量、图像、变化率）等在热学、电学、光学、原子物理学中的应用和分析、解决的方法，就会对此有所体会。研究物理的规律，也要从历史上看，学会从描述物理过程开始，判断什么物理问题说明用什么物理概念、物理量去描述物体的状态，用什么方程可以描绘物体的运动状况、变化关系，从而可以解决控制物理的问题。如：质点的位置、速度、加速度及其时间是描述运动学的物理量，匀变速直线运动公式、抛体运动公式、匀速圆周运动公式等都是我们在研究运动学、动力学问题时常常要用到的。 从动力学角度看运动学概念、规律能加深理解，能知道它的本质。如：加速度是力产生的，它建立了运动学和动力学的联系；抛体运动是质点在恒力作用下的加速度恒定的曲线运动；简谐运动是质点在线性回复力作用下的运动等。可见，明确题设的物理情境、理解物理过程是解决物理问题的关键。教学过程必须始终贯穿物理思想和物理方法，这是授之渔和受之渔的根本。 二、高中物理教学中的基本训练。包括两个方面：1.运用已掌握的物理概念和规律来分析解决实际问题；2.物理实验技能的训练。通过基本训练可以深化、活化学生已掌握的物理知识，它是提高学生思维能力的重要手段，成败的关键在于精选好例题和练习题。精选的例题和练习题，应该有代表性，能收到举一反三的效果：有针对性，能针对知识的重点、关键和学生的水平；有启发性，能激发学生思维???这样，对学生分清正确与错误并灵活运用知识有较大补益。下面谈谈例题教学与定时练习两个问题： 例题教学，侧重在开拓思路，放手让学生搞一题多解、一题多思，在“解”、“思”中“自悟”，以期形成深刻的记忆和能力。 教师在例题课上的讲解，是在学生“悟”不出的时候，侧重在物理模型的分析上花功夫，教给学生如何针对所研究的问题，应用物理模型、构造物理模型的方法。例如在复习动量守恒与机械能守恒时，通过小球在圆弧槽中滑下不计摩擦的例题分析，构造了这类问题的物理模型：1.不计摩擦，水平方向又无其它外力，系统动量守恒；2.小球和圆弧槽系统，只有重力做功，无机械能与其它形式的能量转化，机械能守恒。由于重视物理模型的分析，去年高考第五题，学生很自然地把上面所讲的物理模型与平抛运动的物理模型结合起来，顺利地作出了正确的解答。 单元例题教学以后，安排了两课时的定时练习，题目是精选的，题型较活，有浅有深，要求学生按时完卷，教师及时进行批改评分，根据反馈信息，上好评讲课。对难度大的题一般不在课堂上评讲，原因是评讲这类题花时较多，针对性不强，可做好答案，让有能力的学生自己去钻研。评讲的重点是那???错误较多、难度不太大的典型题目。评讲侧重分析物理模型，因为这是正确解题的关键，模型错了，结果肯定不对。对于多数学生已掌握、少数差生未掌握的题目，则只进行个别辅导。 在此基础上，以练带讲，重点做好以下几件事：1.帮助学生纵观整个知识体系，在头脑中形成三条清晰的主要线索：（1）力的线索；（2）能的线索；（3）动量的线索。2.结合知识跨度大的综合性例题进行分析，以提高学生综合运用知识的能力。 三、关于物理学思想。何谓物理学思想？物理学思想就是研究物质的运动形式、内在规律和物质基本结构的客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果。这种思维活动是人的一种精神活动，是从社会实践中产生的，其内涵包括了物理科学本身的发展建立、物理学家的探索精神和研究方法以及我们学习物理的思想过程。狭义地说，就是学习物理过程而形成的符合物理体系、物理规律和物理逻辑、物理方法的结果。要学会用物理思想去分析、解决物理问题。 我们认识物理学思想就是要知道它的发展史，要尊重客观事实，遵循自然规律。物理学是不同于其他学科的一门自然科学，就中学物理而言，它是以观察和实验为基础的学科。物理学有它自己的特点，通过了解物理学的发展历史不难知道，所派生出的物理学体系无不来源于自然、来源于实践。它是自然界客观存在的东西，又与生产、生活息息相关，与社会发展密切联系，由此所起的作用是显而易见了。 其次，认识物理学思想，是学