浅谈现代教育技术在高职语文教学中的应用.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈现代教育技术在高职语文教学中的应用 关艳辉（辽宁省铁岭卫生职业学院 112000） 【摘要】 为充分调动和挖掘语文教学中的情感因素，更大限度地发挥语文教学的作用，本文从运用现代教育技术可以增加课堂容量，提高学习效率、激活课堂教学信息、调动学生的积极性和挖掘课文中潜藏的情感等四方面充分阐述了现代教育技术是提高教学质量的有效途径。它的介入突破了传统教学的封闭式，促进了课堂教学活动的全面开放，使课堂教学过程和教学效率得到全面优化，为课堂教学格局的改变和模式的重建提供了新的思路、方法和途径，为课堂教学现代化提供了技术条件。 【关键词】现代教育　教学　知识　兴趣 情感 目前，高职语文教育存在着诸多困难，一是学生综合素质较低。近年来入学的学生中高分人数少，低分人数多，有很多学生在不同程度上存在一门或多门科目学习困难现象。二是高职语文课丧失了基础教育中的显赫地位，高职学生更难在学习中获得成功的体验，加上课时少，使学生具有更多的被动感和负重感。三是很久以来，我们自觉不自觉地将充满人性之美，最具人文精神的语文教学变成了枯燥乏味的知识之学、技艺之学，乃至变为一种应试训练。而运用现代教育技术，可以充分调动和挖掘语文教学中的情感因素，更大限度地发挥语文教学的作用。具体体现为如下四方面： 一、增加了课堂容量，提高了学习效率。 利用现代教学手段,为加大课堂容量，提高课堂效率提供了保障，可节省大量板书的时间，让学生把更多的精力放在思考、解决疑难问题以及听说读写训练上。 传统的授课一篇课文至少要两节课才能完成，长一些深一些的甚至要讲一个星期。多媒体在此时则显示了其优越性，它可以节省大量的时间：板书无需再写，轻轻一点即可完成；问题也无需重复两遍三遍，已经摆在大屏幕上了，而且形象直观，有些内容无需长篇大论，学生已了然在胸。时间节约不少，课堂容量自然加大，长课短教成为可能。 二、运用现代教育技术可以激活课堂教学信息 由于传统教学是一种以“填鸭式”为特征的封???模式，缺少学生的主动参与，不可能使整个知识信息“活”起来。多媒体技术的介入，打破了沉闷死板的课堂教学结构和气氛，它使知识信息呈现出多种状态，从多渠道发挥作用。首先用文字描述声音不如直接播放声音更为直观。例如大海的咆哮声、山谷的回音、虫鸣和鸟叫，使课堂充满生机和活力。 其次，在传统教学中，有许多动态的过程也都是由静止的图像来表示，这就需要学生进行想象；而对于计算机辅助教学来说，它采用了动画，用动态来表示全过程，使教学中许多讲不清、不易讲的内容能在几分钟内由动画形式表现出来，被学生所理解和接受。再次，在多媒体教学中可以使用不同色彩、字体、形状来表示不同的内容，使学生在学习时一目了然。可见，多媒体技术可以将知识转化为声、光、色、动静转换的动态，让抽象，静止的知识概念“活”起来，引起学生的兴奋，把课堂教学激活，从而满足学生学习的需求。 三、运用现代教育技术可以极大限度地调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师，它是学生探求知识。获取能力的一种动力。学生只要有兴趣，就会主动去学、去思考。假设我们运用一些现代化的教学手段，结合具体的教学内容，巧设情境，让学生听一听声情并茂的录音，看一看栩栩如生的美的画面，欣赏品味一些形象化的词句，通过声情并茂动静结合，情景交融的感官刺激，就会使学生如身临其境，产生激动人心的情景效果，从而激发起学生学习的兴趣和求知欲，调动起他们学习的积极性。 例如在讲《故都的秋》一文时，为了提高学生学习的兴趣，在分析课文之前，首先播放了一遍配有音乐的朗读课文的录音这样在优美舒缓的音乐中配上丝丝入扣的配音员那优美圆润的朗读，使学生很快便进入了所学内容的情境氛围中，真有一种如亲临其境的感觉，仿佛看到了故都的秋的各种美景，感觉到了作者对故都的秋无限眷恋之情。收到了一箭双雕的教学效果。既调动了学生的积极性，激发了学习兴趣，掌握了一定的教学内容，同时又使学生受到了美的教育和熏陶。陶冶了情操，净化了心灵，得到了精神的愉悦。然后在第二遍播放配乐朗读课文时，我让学生跟着配音员的朗读小声跟着读，移情入景，仔细品味，达到了当堂理解成诵的目的。 再如讲授《乡愁》时，仍采用播放配乐诗朗诵的录音形式进行教学。配音员以那字正腔圆、优美圆润、抑扬顿挫的朗诵将全诗四节中的叠词“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”回环往复的音乐节奏感表现得淋漓尽致，更显出全诗的低回掩抑，如怨如诉，使学生在倾听录音时完全沉浸在一种在柔美的音乐中而又略带哀伤的“思乡曲”中了。 教学是双边活动。教为主导，学为主体，学生才是课堂的主角。而我们的传统